自从进入山西农业大学信息学院2.0时代，学校的定位也更加的明确下来，即建设成一所服务中国崛起的信息产业商学院。通过“商科教育+完满教育+通识教育+专业教育”四位一体的教育模式，培养未来社会中坚力量的领导者，为学生完满生活做准备，为推动地方区域发展提供人才保障和智力支撑。在四位一体的教育模式里，通识教育和完满教育可以说是我校的特色。正因为如此，我们通识课教学部一直以来在不断探索如何将通识教育和完满教育完美地结合起来，以更好地服务广大学生。
 

    王国维曾经说过一句很经典的话“人不可无知识”，而知识又分为理论与实际二种：“溯其发达之次序，则实际之知识常先于理论之知识，然理论之知识发达后，又为实际之知识之根本也。一理论之知识乃人人天性上所要求者，实际之知识则所以供社会之要求，而维持一生之生活。”我觉得，所谓理论之知识就是我们的通识教育所教授的知识，它包罗万象、范围极广，譬如天文、地理、历史、哲学、音乐、美术、逻辑，皆属其内涵；所谓实际之知识，也就是完满教育之内涵，要把所学之理论知识运用到实践中去。所以，二者之结合是一件势在必行之事。
 

为了践行通识教育和完满教育的融合，我部选择以书院做为二者联系的纽带，积极开展进书院活动。我作为通识课教学部的一名教师，曾于3月27日下午两点半，通过QQ群课堂方式，在“三达书院”进行过一期“活九见”活动。
 

    在本期活“九”见活动中我主讲了“平遥与武汉的渊源”。之所以选择平遥与武汉，是基于两点初衷：一是可以结合新冠肺炎疫情这个热门话题展开；二是想让我们的学生了解晋商万里茶路。
 

通识课教学部主任王国梁教授曾经阐述过通识课程“八化”教学法，其中“一化”是“历史知识现实化”。也就是说我们学习历史其实是为己所用，正因如此，通过讲授让学生了解“远在千里之外的武汉为何能跟晋商故里平遥联系起来？为何平遥疫情如此严重？”就显得尤为必要了。

通过参加活动，学生们热情很高涨，报名踊跃，效果甚至比线下课堂效果还要好得多，这就是完满教育的优势，它可以把我们的理论知识更好地融入到实践中。
 

总之，完满教育是我校教学定位中非常重要的一环，它培养的是学生的实践能力，而通识教育培养的是学生理性思维的能力。我觉得把理性思维和实践能力有机融合，可以使学生快速适应当今社会日新月异的变化，从而为成为未来社会中坚力量的领导者迈出坚实的第一步。