编者按：王雅欣，女，中共党员，现担远景学院完满教育办公室主任、团总支书记。入职以来，荣获2024—2025学年完满教育工作突出贡献奖、2024—2025学年优秀志愿服务队指导教师、第三届乌马河非遗创新创业大赛优秀指导教师、“完满人格实践案例”三等奖。

四年，放在人生的刻度上或许并不漫长，但它足以让一段关系深深扎根、茁壮成长。对我而言，这不仅仅是一段工作履历，更是一条从“看见”身边的青年学子开始，逐渐“点亮”内心火种与行动勇气的旅程。与其说我是他们的老师，不如说我们是一群在“服务”中相互确认、彼此照亮的同行者。那些在双语课堂里流转的千年智慧，在触摸非遗时与传承人的静默相遇，那些为社区带去的看似微小却真实的改变，都是我们将理想付诸行动、以温暖回应社会最朴素也最真实的诠释。

植根：在文化沃土中寻找坐标

初到远景接手志愿服务工作时，我常常思考，如何让“文化自信”不仅仅是一个词汇，而是转化为学生可感知、可参与、可创造的日常实践？基于董事长彭鸿斌博士说过“大学生必须胸怀天下，但从服务本地社区开始”的启示，一个想法逐渐成形：通过双语讲授国学的模式，既服务周边师资薄弱的小学，又为孩子们打开一扇通向经典与跨文化的窗？于是，“双语讲国学”项目应运而生，成为我和学生团队共同耕耘的第一个项目。

从零起步，我们一路摸索，将国学智慧转化为孩子们能听懂的故事，反复打磨、调整课件。看到学生们初次试讲前的紧张与期待，我成为了这个项目的第一听众和协作者，陪伴他们每一次模拟练习，提供专业建议，鼓励他们勇敢前行。当项目第一次真正走进社区小学，看到学生们用英语诠释经典，台下孩子们眼中闪烁的理解与好奇的光芒时，我知道，这条路走对了。两年来，从周边村镇小学到城区小学，我们累计培训双语小老师25名，开展活动22期，服务小朋友近700人次。从生涩到从容，变化的不只是他们的口语，更是他们讲述中国故事时的那份笃定与自信。

这份对文化传承的探索，在成为美美与共辅导员工作室的一员后，找到了更具时代感的表达。我们将镜头转向身边的非遗传承人，开始探寻身边的非遗故事。在麦秆画传承人家中，我和学生静静围坐，见证一根普通麦秆如何被耐心地劈成细丝，最终化作灵动的翎羽。那份屏息凝视的专注，胜过任何语言。后来，我们一起体验蛋雕的力道、感受形意拳的气息、参与太谷饼的揉面过程。这些亲身的触摸，让创作讨论充满了温度，也是我们将非遗美育融入网络思政教育的真诚尝试。每一次探索，都是对当代社会快节奏下何为值得坚守的“慢”、何为能够连接你我的文化之根的深刻思考。

同行：在实践汗水中并肩成长

品格的锻造，离不开现实的磨砺。我坚持将工作的场景延伸到学生成长的每一个现场。负责学院的艺术实践工作时，我见证了排练厅的灯光亮到深夜，学生们为一个八拍的整齐度反复磨合，为完成高难度动作加练体能。汗水浸湿了地板，却无人言弃。当他们在台上绽放光芒时，我在侧幕默默关注着流程与衔接，这种协同共进的经历，比任何言语都更能诠释“共同成长”的含义。

在志愿服务中，我始终与学生们并肩面对真实的情境与挑战。2025年暑期三下乡活动中，我带领“谷韵远承”中华文脉传承实践团奔赴历史底蕴深厚的太谷古城，让“同行”具有了更深的重量。我们与非遗传承人亲密接触，亲手体验麦秆画从劈丝到成画的繁琐过程，在田间地头感受范制葫芦生长的耐心。这些亲身体验让我们深刻理解了何为坚守与传承，与学生成为了共同的学习者与体验者。这段同行的时光，让“传承”不再是一个遥远的概念，而是成为了掌心泥土的触感、团队协作的默契，以及年轻心灵的初次深思。这或许就是实践最动人的部分——我们不仅在记录非遗，更在共同的行走中，完成了一次对文化根脉的体认与抵达。

向善：在科技人文中守护温度

面对技术奔涌的时代，引导学生关注技术的伦理面向与社会价值，是辅导员工作的当代命题。“AI修复老照片——银发时光机”项目，便是我与学生们共同进行的又一次探索。这个项目源于一个朴素却深沉的愿望：用AI技术回应老人们“想再见一面”的牵挂。

我依然记得前往马雪梅阿姨家的那天，她的父亲是一位抗美援朝老兵，家中仅存的老照片已模糊泛黄。当我们的学生用AI软件一点点修复那张珍贵的影像时，随着照片上年轻军人的面容逐渐清晰，马阿姨的眼泪静静滑落。她轻声说：“像，太像了……这就是我记忆里的父亲。”那一刻，我看到的不仅是技术的实现，更是情感的抵达。学生们后来告诉我，当马阿姨触摸屏幕、仿佛在与父亲对视时，他们突然理解了科技真正的温度——它不是冰冷的代码，而是可以缝合记忆、跨越时光的桥梁。

自项目启动以来，我们已为32位老人修复了旧时光，我们的故事也被山西晚报大版面报道，并获评山西晚报2025年度十大暖新闻。但我相信，比数字更重要的，是每一次修复背后两代人之间无声的对话与理解。这个项目让学生们懂得，最好的技术，始终服务于最真切的人心。

守护：在时光中厚植信任

自2022年秋日初见，到如今即将送别2026届的他们，远景学院的小班化教学，成为我靠近每一段青春的窗台。我仍清晰记得每个人初次敲门时略带生涩的眉眼，也更熟悉后来他们携着各自心事或欢欣推开这扇门的神情。学业上的困顿、生涯里的彷徨、成长中细密的褶皱都在一次次面对面的交谈中，被耐心倾听与理解轻轻抚平。时间与真心沉淀出的信任，成为这一切教育发生的土壤。

正是这些看似平常的面对面、心对心，让我得以辨认出他们各自闪烁的频率与光彩。当他们在项目中受阻、在尝试中迷茫，那份基于了解的陪伴，便成了最及时的风与帆。我渐渐明白，辅导员工作的意义，不在于管理一个整齐的集体，而在于守护一个个迥异而发光的个体，在那些看似微小的蜕变里，藏着青春里的绽放与可能。

四年同行，让我深信教育的美好在于当我们俯身贴近大地，反而能看见更明亮的星空。看见学生们第一次站上讲台的紧张，点亮他们传扬文化时眼中的自信；看见他们触摸古老技艺时屏息的专注，点亮他们对传承的深度理解；看见技术修复的影像在老人眼中泛起的泪光，点亮他们对科技温度的真实感知。“从服务本地社区开始”，在这些真实的成长瞬间里得到了最生动的诠释。

未来，我将继续与青年学子同行，从脚下的土地出发，在服务的躬行中锤炼担当，在文化的浸润中筑牢根基，在时代的浪潮中守护温度。当无数被点亮的微光相互映照，终将汇聚成一片温暖而明亮的星野，那里有我们共同的足迹，也有青春最美好的答案。

供稿：远景学院

二审：牛庆玲

终审：路艳珠