编者的话：近年来，“双一流”这个词已经超过“985、211”成为考生及家长高考择校的目标，目前，“双一流”高校数量共计147所，仅占全国高校的4.78%。对于非双一流院校的学生来说，如何提高他们与“双一流”高校学生的竞争力是我们目前需要思考的问题。

晋中信息学院创新构建了“四位一体双院制+特色课程”的办学理念，坚持一切以学生为本的素质教育模式，在不同的赛道上培养出了一批又一批富有领导力、创造力、想象力、高情商的管理者、经营者，取得很大成功，社会影响力持续提升。

成为“双一流之外的首选大学”是学校深思熟虑之后确定的发展战略，也是学校未来坚定不移的办学目标。为进一步提升广大师生、校友、社会对学校办学理念的认知，特推出“双一流之外的首选大学”系列报道，对学校的品牌价值主张进行核心阐述及高度解读。

在高等教育日益普及的今天，越来越多的学生和家长开始关注教育的质量和个性化需求。他们不再仅仅看重学校的排名和声誉，而是更加注重学校的教育理念、育人模式以及是否能够为学生提供全面、个性化的发展机会。正是在这样的背景下，学校提出了全员书院制的育人新模式，旨在为学生提供一种更加符合个人成长需求、注重全面素质培养的教育方式。

作为华北第一所全员书院制大学，学校创新推进“四位一体双院制（四位=完满教育×通识教育×商科教育×专业教育；一体=信息产业商学院；双院=书院×学院）”人才培养模式，在书院制运行、学生宿舍社区一体化管理服务、学生综合能力培养方面走出了一条崭新的育人道路。学校依托书院制建设，积极贯彻落实教育部的指导意见，深度围绕立德树人根本任务，融合了中国传统书院和世界一流名校住宿式书院的特点，从2016年至今，学校斥巨资建立了各具特色的12大书院，在国内独立学院中率先推行覆盖近2万余名学生的全员书院制育人模式，全面建设“一站式”全员书院制公寓，打破依院（系）专业划分宿舍的惯例，代之以跨学科、文理交融、自主选择的聚居生活，实行全员书院制大学建设，创新实践“生活在书院 专业在学院”的双院制育人模式，持续推进以全员书院制为载体的“一站式”学生社区建设，打造深度浸润的“全环境育人”工作格局，积极寻求在大学生素质教育上的新探索、新突破。

全优举措+双院育人，开拓了社区性朋辈共享新圈态

学校实施全员书院制育人实践，是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全国教育大会精神的重要实践，也是独立学院回答“培养什么样的人，为谁培养人”核心问题的重要探索。书院是传统教育阵地赋予现代教育内涵的创新育人机制，是学校全员、全程、全方位育人的思想政治教育新举措。

书院通过构建扁平化互动式朋辈互动格局，打破原有专业班级概念，全面实行横向纵向交叉住宿，对学生的生活和成长空间全面拓展，为不同专业、不同年级、不同班级、不同文化背景的学生打造新社交圈层，实现朋辈互助。截至目前建设有8个社区文化式书院（太行书院、杏花书院、无边书院、箕城书院、青藤书院、三达书院、白燕书院、上河书院）和1个文理学院式书院（毣谷书院）及3个特色项目式书院（太古书院、右岸书院、潇河书院），12大书院不断创新完善、协力运作，将书院育人理念渗透到学生生活和学习的各个方面，主功能区占地面积近5万平米，全员覆盖2.2万余名学生，形成了独具特色的全员书院制育人体系。

书院依托青春、个性和多元的硬件场地、功能设施，形成学生喜欢、习惯融入的特有空间，在书院发展导师、学业导师、异科导师等多元导师团队的陪伴和共享下，立足于领导力提升，设计、开发全覆盖的项目活动体系，将传授知识与学生的感知、情感与生活连接在一起，通过提供创造和共同探索的时间、空间，进一步搭建大学生“自我教育、自我管理、自我服务"的育人平台，同时与院系以“1+1>2”为导向构建“双院+”学生服务新模式，院系负责专业知识的传授与创新，对学生进行专业教育和学术指导；书院则打造成为学生学习生活交往的互动社区，进一步促进双院差异式、互补式、协作式发展，让学生服务工作更专一，学生归属社区更有力量。

全域思政+社群互动，构建了一站式素质教育主阵地

学校按全员书院制大学建设，将专业教育、生活成长、社会服务等功能融为一体，通过书院这一载体，实现了教学与育人的有机结合。学生宿舍环绕在每个书院功能区四周，学生学习、生活在书院，在宿舍区高度交互、深度黏合的书院空间中，设计建设了功能齐全、种类多样、配置高端、条件优渥的百余个功能房间，且均向全校学生开放、免费使用。大咖书屋、思政研习室、24小时自习室、健身房、共享厨房、影音室、会客厅、咖啡厅、项目工坊等成为了学子们互动交流的流量空间。近年来，学校持续加大资源投入力度，通过新建、改造、扩建等方式建设了涵盖党团活动室、心理辅导室、职业指导室、排练厅等30余类功能室。按照“网格化管理、一站式服务”的总体设计，围绕学生成长成才需求，把学生社区改革全面融入学校“大思政”体系建设，依托书院构建起以学生为主体的生活社区，创新思政育人模式，从细节处着手，完善学生社区设施，重塑空间功能，有效将育人空间从课堂延伸到书院，学子们在书院里常态化举行劳动文化生活节、知识文化竞赛、烹饪大赛、红歌快闪、社区歌友会、师生集体生日会、社区运动节、工坊集市等大量的素质教育实践项目。凭借导师辅导、实践锻炼、项目策划、情景模拟等坚持“德育铸魂、智育固本、体育强身、美育润心、劳育奉献”，贯彻五育并举、融合育人，帮助学生实现全面发展。

全员协同+导师引领，创设了零距离师生相长共同体

作为社区化、交互性、共享式的育人平台，书院有效地重构师生关系，使师生有更多的时间和空间进行交流，立足于学生的思想引领、生活服务、专业学习、综合能力培养等需要，每个书院均配置有“管理、导师、学生”三支专属队伍；聘任国内外知名专家学者为书院名誉院长，从书院核心愿景和发展目标需求出发，在形象推广、师生互动、指导项目、参与活动等工作途径中提升、凝炼和培育书院的影响力和发展力，更好的帮助学生在书院浸润、改变和成长；按照1:800师生比创新增设书院辅导员（书院发展导师）岗位，强化“学院辅导员+书院辅导员”的双院育人力量，同时充分整合校内育人资源，在学院学业导师的基础上按照1:35的师生比为全体学生配备全生异科导师，导师们全过程全方位地在书院以“知心朋友、成长伙伴、人生导师”的角色陪伴、指导学生的全学段。此外，书院学长导师、校友导师、企业导师等多元导师制的逐步构建，为书院学生成长形成了社交新格局；书院学生项目工坊指导老师与活动项目导师和学生在书院共建项目工坊、共育特色项目实践，一起专注热爱、孵化创业项目。2024年有69个项目工坊在书院里落地生根。在书院，定期举办全员覆盖的阅读计划、书院围炉夜话、校长共膳等常态化活动，真正实现了管理力量下沉、思政力量下沉、服务力量下沉。

全新体系+特色项目，打造了多维度书院制育人品牌

书院聚焦于“完整的人”的培养，在项目搭建、体系建设等方面坚守教育的本真，尊重学生的成长规律，关注学生个体的智力、情感、社会性、艺术性、创造性等潜力的全面挖掘，以全面搭建“一站式书院”社区体系模型为主线，紧密围绕“家文化、领导力、连接点"三个关键词并驾齐驱，将培养学生领导力作为实践育人的总体目标，按照“一书院一文化、一书院一主题”的要求，通过协作力、表达力、思辨力等显性或隐性的领导力要素构建实践育人体系；书院充分发挥学生跨年级、跨学科、跨专业深度互动、朋辈交往的共享互助优势，常态坚持一院一品建设，形成“信院杯”辩论赛、国际交流选拔、品牌策划竞赛、“金话筒”推广计划等一系列特色项目；同时书院还积极引入社会资源，与校内近20个特色育人平台连接，实现“协同育人”，与校外有关行会协会、政府、企业建立合作关系，强化“共建共育”，共同构筑“书院生态圈”，帮助校内外育人资源优化整合，促进学生全面获得和成长。

经过几年的实践与探索，我校的全员书院制育人实践已经取得了显著成效，不仅吸引了众多嘉宾前来参观交流，更得到了社会各界的广泛认可与高度评价。同时我们也积极开展书院建设相关的理论研究和实践探索，多次受到中国教育报、山西日报、光明日报等媒体的宣传报道、多篇成果论文入选高校现代书院制教育论坛论文集、多名书院工作者及学生骨干受邀在中国高等教育学会学生工作研究分会、第八届海峡两岸暨港澳地区高校现代书院制教育论坛上做主题发言；承担了多项市级及以上课题、试点项目，出版了《书院·大学》等著作。

作为华北第一所全员书院制大学，学校一直在不断探索书院与学生的共生共长点，挖掘书院与大学的共享共融点，寻找书院与社会的共促共进点，通过“一站式”学生社区的建设实践，为学生提供更加优质的育人资源和服务。未来，学校还将继续发挥其全员书院制育人模式的优势，对标对表找差距，进一步完善书院制度、优化书院资源配置、提升导师队伍素质、加强思政教育效果评估等方面的工作。全面提高学校“一站式”学生社区建设水平，努力培养更多高素质、创新型人才，为建设“双一流之外的首选大学”作出更大的努力和贡献。

（书院部）