一块铜价值9美元，如果制成门柄，价值增为21美元;如果制成工艺品，价值就变成300美元;如果制成纪念碑，价值就达到28万元。由一块铜联想到门柄、工艺品、纪念碑，是创新思维中的发散思维。

进入21世纪，创新已经成了我们时代的一个主旋律，几乎到了“天下谁人不创新”的地步。计算机专业新生创新思维培养课程便是带领同学们进入创新思维时代。

该课程的教学目标建立教师与新生之间的沟通交流新渠道，创造新生在新环境中进行探究式学习机会，激发学生的求知欲，完成从中学到在大学学习方法的改变，探索一种师生互动、探讨式教学方法。

通过开展自主学习、研究性学习和对实践改革，训练学生从线性思维到发散思维、收敛思维的转变，提高学生的学习和研究兴趣，培养学生动手能力和创新精神。

本课程教学过程以理论联系实际的方式进行，通过生活中的案例引导学生对计算机技术进行思考，培养学生严谨、思辨、探索、表达等各方面的能力，同时培养学生的集体主义精神和合作精神，为将来同学们进行社会工作打下良好的基础。

在课程教学过程中，采用教师先提供资料，启发引导，学生分组讨论的形式进行。学生分小组讲解各自的观点、知识、结果，通过学生的自主学习和讨论式学生以达到提高学生学习兴趣、提高学生分析问题、解决问题的实际能力和自学能力为目标。

主讲人简介：

吴平贵，教授，硕士研究生，信息工程系系主任。省级精品课程《VC#.net数据库应用程序设计》主持人，主编公开正式出版教材6部,在各种学术期刊上发表论文20余篇。教指委《教学做一体化教材》项目主持人。主持并完成省级重大教改项目一项;主持并完成软件信息系统200余万元。