本期（第5-6周）教学督导工作主要内容，一是督导员全面开展“线上听课”督导工作；二是着重督查实验实训课程“线上教学”情况；三是召开了教学督导工作例会，交流、研讨了线上教学信息和问题。

一、教学运行情况

（一）督导听课情况

本期（第5—6周）校、院两级督导员线上听课共155人次。听课评价结果为：评分在90分以上（优秀）者60人次，占38.7%；85—89分（良好）者87人次，占56.1%；80—84分（一般）者8人次，占5.2%；79分以下（较差）者，0人次。全校线上教学整体情况良好。

（二）学生到课情况

“线上教学”学生到课率是通过“学习通”等教学平台统计。本期全校学生平均到课率为99.4%。到课率100%的课程有119门次，占到全部听查课程（153门次）的77.8%。

“学生到课率”达100%的院部有智能工程学院、食品与环境学院、思想政治理论教学研究部、双体系卓越人才教育基地、电影评论中心。

各院部平均“学生到课率”由高到低依次为：智能工程学院=食品与环境学院=思想政治理论教学研究部=双体系卓越人才教育基地==电影评论中心＞经济与管理学院＞体育教学部＞远景学院＞数理教学部＞艺术传媒学院＞信息工程学院＞淬炼商学院＞通识课教学部＞商务英语学院＞创意写作学院＞太古科幻学院（详见附表1）。

（三）教师出镜情况

教师“出镜”，是指线上教学在直播或录播授课、师生互动交流或实验实训辅导的视频中，在课堂屏幕上能看到任课教师本人的影像画面。教师出镜是“线上教学”模式中拉近师生距离、营造课堂氛围、保证教学质量的重要体现，故在我校《线上教学规范和要求》中对此作了明确的要求，授课教师必须出镜。

本期（第5—6周）督导听课中对“教师出镜”情况进行了记录和统计（表1），其中有8个单位教师出镜率达到100%，还有8个单位仍然有部分教师未出镜的情况，希望有关单位尽快整改，下期督导简报将对未出镜教师及其课程进行通报。

综合以上三项，督导听课评价优秀、学生到课率达98%以上，并且出镜授课的教师及其课程共51人，占到全部听查课程的32.9%，值得表扬。详见表2。

二、督导例会纪要

4月1日下午全体督导员采用“腾讯会议”方式召开了本学期第四次督导工作会议，主要交流了近两周线上督导听课信息，研讨了线上教学的一些特色亮点和存在问题。其次讨论了线上教学督导听课评价打分的标准掌握及其关注要点。

（一）交流线上教学特色亮点

督导们听课发现，近期线上教学质量不断提升。表现在新手教师备课努力，教学资源日趋丰富，平台利用渐渐熟练；全校有90%以上的教师做到授课出镜，能够直播投屏同步，课堂管理意识增强，课堂气氛活跃，学生互动积极性提高，教学效果整体良好。其中涌现出不少授课效果优秀、独具特色创新的典型事例。例如：

商务英语学院白玲玲老师的《大学英语II》课程，预先准备好有趣是课外学习资料——英文视频，在学生进课堂签到的时段播放，既为学生进入学外语的状态进行了铺垫，也充分利用了课前这段空挡时间，学生有兴趣，效果很好。这种精心敬业的做法值得大家学习。

淬炼商学院朱晶晶老师的《移动商务时代的品牌与营销管理》课程，课程拓展学习资料丰富，课前用小测验题明确知识点，课中讲解清晰条理，举例内容贴近生活，学生作业分享有深度，教师点评有针对性，教学效果很好。

淬炼商学院任福老师的《移动商务时代的品牌与营销管理》课程，选取的营销案例，通过小视频的形式进行介绍。案例内容不仅与知识点紧密相关，启发学生思考，而且具有正能量，可谓自然而然地起到了课程思政、教书育人的作用。

数理教学部王法强老师的《概率论与数理统计》课程，所授内容心中有数，不仅讲解重点突出，而且针对难点，启发讨论，通过随机选人、师生互动等方式，了解学生接受程度，及时调整授课进度。

数理教学部尹文倩老师的《高等数学A（下）》课程，PPT课件与手写板书配合，引导学生积极参与互动，课堂氛围活跃，教学效果良好。

远景学院程荣荣老师的《研究方法》课程，教学手段以“腾讯会议”视频直播为主，“学习通”投屏为辅，让学生能看到全班的学习状态，充分调动了学生的积极性；通过案例解释理论要点，清晰明了，学生学习氛围浓厚，教学效果很好。

经济管理学院王怡老师的《财政与税收》课程，讲解专业名词时，通过理论界定的切入、实践应用的拓展、案例介绍的深化、价值意蕴的提升，层层递进、步步深入，不仅把苦涩难懂的术语讲活了、讲透了，而且也贯穿了课程思政的内容，这种独特的讲解风格，值得同行们学习和研究。

通识课教学部刘婵老师的《苏格拉底、孔子所开创的世界》课程，重要知识点采用直播“聊天”留言形式进行互动，要求所有学生开启视频，营造讨论互动争先恐后的氛围，注重课堂管理，教学效果甚好。

体育教学部李若愚老师的《排球》课程，课前发布学习要点，课中师生全部开启视频，教师示范讲解正面上手发球技术动作要领，学生录制练习视频上传，教师及时指导纠错，讲、练穿插进行，学生参与积极性高，教学效果良好。

（二）分享院部教学管理举措

本期（第5—6周）艺术传媒学院进行了毕业设计线上中期答辩工作，按照选题类别分组进行，每组3—4位教师作为答辩组评委，并邀请外聘教师参加答辩组。每位同学的从毕业设计的工作进展、遇到问题以及目标期望三方面进行了汇报。各小组的评委（教师）分别进行了点评、指导，对发现的问题予以解答和指导，为毕业设计的后续工作提供了有力保障。

此外，艺术传媒学院进行教学管理工作创新，要求各教研室3月底提交近两个月的《教学工作简报》，各位教师参与了简报编写，并将各教研室的工作情况在本院范围内公布。通过教研室《教学工作简报》的编写和交流，不仅梳理了各项工作及其落实情况，而且有利于各位教师之间和各教研室之间的相互学习和取长补短。

远景学院本期组织全院教师举行了线上教学方法技能的培训和教科研项目申报书撰写的培训，大力推动了线上教学方法创新，激励了青年教师申报教科研项目的积性极。

三、发现问题与建议

本学期采用线上教学模式已经满6周了，虽然大部分教师及其课程做得比较规范、教学效果良好，但也有少数教师及其课程做得还不到位，甚至又出现了一些新的问题，目前发现有以下几个问题应当引起重视。

（一）课堂时间有效利用问题

有的教师上课前期复习上一节课内容占用的时间太长，竟然达到15—20分钟；有的教师在课中互动讨论时，时间很长竟达到20多分钟，造成当堂课的教学任务没完成。这样既影响了教学进度，也把学生有限的注意力能集中的时段浪费了。因此建议存在此类问题的教师要引起注意，把握好课堂时间的有效利用，保质保量完成教学任务。

（二）线上课堂学生到课问题

近期发现有的课程学生到课率下滑不少。究其原因，学生居家或在宿舍线上上课，本来就存在学生容易走神、逃课和教师管理不便的弊端，加之一两个月连续上网课，出现了心理疲劳、厌烦网课的现象。因此，任课教师理应在学生到课管理和激发学生学习积极性方面下点功夫。但是，有的教师纯粹不过问学生到课情况，只靠学生干部报人数，其他一概不关心，甚至有的教师就连学生班级人数也不清楚，只靠学生签到而已，缺席几人不知道、不过问。最近教育部等五部门联合下发通知提醒，线上教学要防止学生上课“刷屏”、考试“替考”等，确实应该引起我们的注意和防范。

（三）实验实训课互动问题

实验实训课目的是培养学生的动手实操能力，所以课上学生动手、教师辅导、师生互动环节皆必不可少。但近期线上督导听课发现，有的实验实训课几乎都是教师一直在讲课，学生不实操、师生不互动，上成了理论课满堂灌；有的分组过多，40多个人一个班分7—10个组，分组后让学生自己讨论、做作业，或者互评作业，教师不到位、不检查、不收看作业；有的实验实训教学资料很单薄或者上传滞后，有的学生作业上传极少或没有；有的教师提问，学生回答问题者寥寥无几。这些现象不仅反映了实验实训课的教学效果差，而且反映出教师备课不足或责任性不够。因此，建议各单位开展自查自评、认真梳理，若有此类问题的要尽快整改。

（四）课堂教师出镜问题

线上教学任课教师出镜，不仅是保证教学质量的需要，而且我校对此有明确的要求。近期虽然绝大部分教师有不同程度地出镜，整体效果良好，但督导发现还有少数教师没有做好，有的从头到尾未曾出镜露面，有的屏幕只能看到半个脑袋，有的形象不佳、背景不好，使线上教学效果大打折扣。因此，建议各教学单位要继续加强要求和监管，对于没有正当理由不执行《线上教学规范和要求》者、上课不出镜或敷衍了事的要进行整改。今后《督导简报》将对此类问题进行通报。