编者按：程艳，女，副教授，中共党员，2013年毕业于太原理工大学，获硕士研究生学位。2013年8月入职晋中信息学院，现任数理教学部教师，先后讲授《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《数学的思维与智慧》课程，并承担全生异科导师工作。工作期间发表多篇教学相关论文；主持山西省“十四五”教育科学规划课题一项，山西省高等学校教学改革创新项目一项，山西省高等学校科技创新项目一项，另外参与其他省级教学改革项目多项；每年指导学生参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛、山西省大学生数学建模竞赛，多次获得省级一等奖、二等奖、三等奖；多次获得我校“远景骨干教师”称号。

癸巳之年，序启新篇

时光的坐标轴悄然回拨到2013年。那年初见，我怀揣着对讲台的憧憬走入这片园地，那时的信院，还像一幅未及渲染的线稿，处处是建设的蓬勃与崭新的生涩。清清楚楚记得，校门口那六扇门庄严地矗立着，仿佛在迎接一个崭新的时代。对面的那一排树，还是略显单薄的“少年”，枝叶稀疏，在风中轻轻摇曳，投下斑驳而稚嫩的影子。

那时的数理教研室，也如同这初生的校园一般，规模尚小。十几位数学教师，便是这片数学天地最初的开拓者之一。办公室里，讨论声、备课的书写声，与窗外施工的遥远声响交织在一起，构成了一曲充满希望的序章。我们就在这略显空旷而又充满生机的环境里，埋首于公式与定理，也畅谈着教育的理想。

仿佛只是几次花开花落的间隙，十二年已翩然掠过。如今再站在那六扇门前，景象已全然不同。当年那排需要俯身呵护的树苗，早已挣脱了岁月的束缚，枝干粗壮，华盖如伞，串联成一条深邃而宁静的林荫大道。阳光穿过层层叠叠的叶片，洒下细碎的金光，一如我们已然沉淀的青春与年华。

教研室里，当年那十几人的小集体，已然发展壮大，汇聚了更多志同道合的伙伴，成为了一个人才济济、思想碰撞的学术家园。我也从一个青涩的毕业生，成长为能在黑板上从容书写数学之美的教师。时常觉得，我与阿信，就像两个同步变化的变量，在时间的函数里，共同趋向于一个更丰盈、更厚重的值。那条林荫大道，不仅长在了土地上，也长在了我们每一个亲历者的心里。

十二春秋，勤耕不辍

粉笔屑染白了时光，也清晰地勾勒出我教学生命的轨迹。与阿信的旅程，始于《高等数学》的宏大殿堂，那里是极限与微积分的世界，引领着新生们叩开数学王国的大门；继而穿梭于《线性代数》的抽象丛林，用矩阵与向量为他们搭建起描述世界的简洁骨架；如今，我更多地驻足于《概率论与数理统计》的玄妙天地，与学生们一同探讨不确定中的规律，感受随机之美。

这几门课程的转变，恰是我教学认知深化的缩影。初登讲台时，更专注于知识的精确传递，像一个严谨的工匠，力求将每一个定理、每一道证明都打磨得棱角分明。然而，年复一年，从学生们时而困惑、时而恍然的眼神中读懂了，比传授解题技巧更重要的，是点亮他们的思维。尤其是在面对《概率论与数理统计》时，那种源于直觉的“赌徒谬误”，或是面对大数定律时的将信将疑，让我深刻意识到，数学教育绝非简单的知识灌输，而是一场与固有思维习惯的漫长博弈。

2024年，当承担起新生研讨课《数学的思维与智慧》时，我的教学理念已然不同。在这门课上，我刻意淡化了复杂的演算，与学生们围坐，从“哥尼斯堡七桥问题”聊到人工智能的决策，从“囚徒困境”谈到社会生活中的纳什均衡。让他们懂得，数学并非高高在上的真理汇编，而是一种观察世界、剖析问题的“眼光”。它教会我们，在混沌中寻找秩序的逻辑，在复杂问题面前保持冷静与理性。

这十二年，我从一个知识的传授者，慢慢成长为学生思维路径的开拓者。当学生们开始用“随机变量”的视角理解生活的不确定性，用“数学期望”来衡量选择的代价时，黑板上那些看似冰冷的公式，已悄然化为了他们理解世界的一种温暖智慧。这条路，我仍在路上，并将满怀热忱地继续走下去。

跨界探索，奔赴未来

阿信是山西唯一推行全生异科导师制的大学。我深知，异科导师这份工作的核心不仅在于了解学生，更在于自身的持续成长。唯有努力提升自我，以身作则，才能真正与学生建立联结，在他们需要时给予恰如其分的引导，赢得他们的信任，最终将他们培养成全面发展的“完整的人”。

时光荏苒，回首在商务英语学院这四年，我常感慨于命运的奇妙安排。一位数学教师，踏入弥漫着语言魅力与商业思潮的领域，最初的疑虑犹在耳边：我的理性逻辑，能在这片人文沃土中激起回响吗？一路走来，并非独行。学校常态化的导师培训与优秀同侪的倾囊相授，为我点亮了前行的路灯。

在线上相伴的日子里，用文字和影像记录下特殊岁月中的点滴成长，也在彼此的督促中共同学习、进步。随着线下重逢，通过一次次手工、谈心与游戏，让我逐渐读懂每位同学独特的个性与光谱般的多彩。时光流转，毕业的钟声渐近，工作重心也随之聚焦于他们最关切的未来方向——无论是考研冲刺、考公备战，还是职业规划与就业选择，我都陪伴在侧，与他们一起梳理困惑、拆解难题，用细致的支持和专业的建议，为他们前行的道路铺就一块坚实的基石。

四年的探索与实践，给出了远超预期的答案，我们共同解锁了无数珍贵的“成长瞬间”。从这群活力四射的年轻人身上，汲取了语言的感性与视野的多元，让我的世界更为开阔；他们也在我的陪伴下，逐步构建起理性的思维框架，变得愈发沉稳与睿智。我们之间，是一场真实的“教学相长”，早已超越一份简单的工作，化成一场持续“解锁新可能”的精彩旅程。

站在执教十二载的六扇门前回望，与信院的故事是书页间不断生长的温暖与力量；抬眼望向未来，我仍愿以讲台为舟，以热爱为桨，在传道授业的航程里继续与信院并肩，陪一届又一届学子奔赴山海，也见证这方育人沃土绽放更璀璨的光芒。

学生有话说：

“离别在即，千般不舍萦绕心间。纵有万语千言，最终凝作一句：谢谢您，我敬爱的老师！这两载春秋，作为您与班上11位同学之间的桥梁，每周准时完成您交付的任务，组织同学们积极参与您布置的活动，已成为我大学生活中最珍贵的仪式感。在我个人陷入迷惘、对未来举棋不定时，您总会适时邀我谈心，用温暖睿智的话语为我驱散迷雾。成长从来不是孤独的远征。是您让我领会，认真对待每个细节就是对责任最好的诠释，真诚沟通方能凝聚人心的力量。我将怀揣您赐予的智慧与勇气，在更辽阔的天地间笃定前行。无论行至何方，我都会铭记，在信院的岁月里，曾有这样一位老师，以她的耐心与智慧，如灯塔般照亮我前行的路。”

——英语（专升本）2401班 亢慧贤

“2025年的9月，我怀着对概率论的忐忑走进6教401程艳老师的课堂，既担心学不懂又期待知识的滋养——那是我第一次听程老师讲课。程老师没有一点‘硬核理科’的距离感，她就像个耐心的学姐，常常把复杂的概率模型拆解成生活里的抽奖、抛硬币案例，带着我们推导公式，一遍遍帮我们梳理解题思路。如今回想起来，程老师在黑板上推导贝叶斯定理的专注、举着骰子讲解古典概型的生动、课后给我们答疑时的细致，依然清晰如故。她身上那股对数学的严谨、对教学的热忱，像一把精准的标尺，丈量着我们在概率论知识里的每一步成长，也让当时的我对这门曾经畏惧的学科，多了一份实打实的兴趣与信心。”

——电气2401班 王天皓

供稿：数理教学部