6月11日14:30—17:00，晋中信息学院2025—2026学年“校园经典阅读写作工程”总结座谈会在行政楼412会议室召开。学校常务副校长刘正国、相关部门负责人、各单位师生代表参加会议，会议由书院部部长李鹏鹏主持。

会议以纪实视频回顾了本学年“校园经典阅读写作工程”的评选历程。去年9月，学校在已运行四年的“信息产业大咖传记阅读计划”基础上，全面升级为“校园经典阅读写作工程”，围绕阅读活动、课程融入、社会服务、师生成果四个维度推进工作。在主题分享环节，各序列代表依次介绍了本学年的具体做法与成效。

课程融入方面，淬炼商学院·国际商学院领导力课程教研室教师郭嵘以课程“新媒体广告与传播”与《一个广告人的自白》的融合为例，介绍了“常态化、轻量化、浸润式”的阅读支点建设方案。课程将全书章节与教学模块一一锚定，通过多种轻量化融入方式，在不增加学生负担的前提下，实现100%的学生按计划读完书目并完成案例分析报告。通识教育学院·通识教学部历史与文化教研室教师张亚杰以“山西票号与中国近现代金融”课程对接《平凡的世界》一书，从信用文化、制度创新、创业精神、时代转型、经济伦理五个维度建立课程与经典文学的关联，构建“课上主题导读-小组专题精读-课后书院共读”三位一体的阅读闭环。两位老师均通过阅读与课程的深度绑定，实现了“上课有深度、读书有思考、素养有提升”的融合育人目标。

先进集体方面，艺术传媒学院辅导员张潇尹分享了如何让艺术生爱上读书的实践路径。日常工作中，她主动发挥学生表达、创作、细腻、展示的专业优势，将阅读感悟转化为原创IP形象并展出，把企业家传记进行剧本化、游戏化改编，已完成30个原创剧本、26个人物传记游戏化改造。上河书院发展导师侯琪介绍了“场景化浸润、互动化激发”的阅读推广模式，联动名誉院长、书院各类导师组成“导读天团”，推出各类沉浸式阅读活动，构建“阅读-思考-创作-分享”的完整闭环。两个集体分别从专业创作和空间运营两个方向，探索了阅读推广的有效路径。

优秀指导教师与师生共创项目方面，信息工程学院辅导员陈晨结合指导工科学生阅读《艺术概论》的实践，谈到艺术是底层审美，可以帮助工科生在理性思维中生长出诗意与温度。毣谷书院发展导师王雅坤从读书方法、日常素材积累、多视角分析、激活表达欲望四个角度，分享了指导学生撰写高质量读书心得的系统方法，并对读书报告奖答辩环节的即兴问答准备进行了经验交流。现任全生异科导师王德照、张红斐两位老师围绕师生相处、共读互动中的真实场景，将阅读过程中的灵感碰撞和成长瞬间转化为短视频作品，让阅读推广有了更鲜活、更贴近年轻人的表达载体。

读书报告奖获得者王紫渲同学分享了自己从入学迷茫到在阅读中找到方向的成长轨迹。她阅读了《向前一步》《沉默的大多数》等“校园经典阅读写作工程”推荐书目，在经典阅读中逐步沉淀自我。她谈到，老师告诉她“读书不是比数量，是比哪一本真的长到你身上了。”这句话让她重新理解了阅读的意义。来自淬炼商学院·国际商学院的高磊同学则分享了从少年时痴迷书中的江湖山河，到阅读《零售心理学》《创始人手记》等推荐书目，与自己的异科导师任爱玲老师相处后学会以包容、通透的心态看待生活与成长的转变。两位同学的成长故事印证了阅读与写作对学生思维能力和精神世界的切实影响。

座谈交流环节，各单位负责人围绕“校园经典阅读写作工程”的推进情况展开讨论，提出了具体的问题和建议。大家普遍认为，下一步应进一步发挥学业导师、辅导员等队伍的领读作用，依托学校特色书屋和专业优势，推动阅读与课程教学、日常管理、书院活动等多形式、多样化的融合；同时，要加强对学生阅读情况和阅读习惯养成的深度调研，摸清真实需求，避免活动“自说自话”。此外，多位负责人也对专项工作的持续性提出了建议，希望学校在机制保障、资源支持和成果转化等方面给予更稳定的支撑，确保该专项工作走深走实、常态长效。

学校常务副校长刘正国在总结讲话中指出，“校园经典阅读写作工程”的核心是让师生真正读进去、写出来。他强调，在AI时代背景下，阅读是自我意识构建的基础、是突破圈层的路径、是最好的价值鼓舞和生命教育，各相关部门、学院、书院坚持培育阅读土壤、构建优质平台、注重资源联动，做到五个“有”：学院有要求、书院有氛围、课堂有关联、活动有展示、动员有创意，同时进一步推广“上完一门课、读完一本书”的课程优化措施，实现阅读习惯养成在教书育人的各环节中有效设计。

本次座谈会系统总结了过去一学年“校园经典阅读写作工程”的推进成效。作为新教育实验“营造书香校园”行动在晋中信息学院的生动实践，该项工作正逐步从活动层面向育人体系纵深发展。下一步，学校将继续以“校园经典阅读写作工程”为抓手，推动阅读写作与人才培养深度融合，让书香成为校园底色，让师生在共读共写中过一种幸福完整的教育生活。

供稿：“校园经典阅读写作”综合办公室

二审：牛庆玲

终审：路艳珠