编者按：葛乔，女，讲师，晋中信息学院远景学院教师。2016年10月入职，主讲《大众传播》《传播文化与社会》《新媒体研究与实践》等课程，硕士毕业于莫纳什大学，研究方向为传播与媒体文化。发表学术论文多篇，参与、主持十四五、省校级课题多项，参与建设省一流课程，获教学竞赛与导师工作等多项奖项。导师团队注重培养学生开阔视野、创新思维及实践能力，注重应用导向。所带毕业生中多人于西南大学，西北师范大学，河北农业大学，宁夏大学，澳大利亚皇家理工大学，英国诺丁汉大学及法国雷恩大学等国内外知名院校攻读硕士学位；一人于中国林业科学院攻读博士学位。导师团队毕业生就业涵盖外企、IT、教育及自主创业等多个跨文化，国际化领域。

初入远景：那一笑，便是十年

岁在丙申，初秋时节，我第一次踏进远景学院的大门。彼时太行山以西的这片土地上，秋风正紧，落叶铺满了校门前的石板路。学院领导坐在我对面，问我：“你为什么想来这里？”我答非所问地说了一句：“远景让我想起在国外留学的那些日子。”她笑了，我也笑了。那一笑，便是十年。

十年，在中国文人的传统里，是一个被反复吟咏的时间刻度。杜牧说“十年一觉扬州梦”，那是繁华过后的苍凉；苏轼说“十年不见老仙翁”，那是知己零落的惆怅。而我今时回望这十年，没有苍凉，亦无惆怅，有的只是一杯温热的茶、醇厚的酒，氤氲着太多感动与温暖。

初为人师：那些为我撑起体面的孩子们

初为人师的那段日子，如今想来，颇有些战战兢兢。站在讲台上，面对一张张年轻的面孔，我会因缺少专业训练无法流畅表达，甚至总要掺杂一些英文在讲述中。那种手足无措，像是一个初学走路的人忽然被推上了舞台——步子不稳，急于寻找节奏。

有一次讲到"噪音"在传播学中的概念时，我邀请学生们参与课堂互动。没想到，2014级的一位男生，他用夸张的表情和表演带动氛围，这样真实的演绎也让其他同学们纷纷附和，跃跃欲试。于是，那个下午的课堂变成了欢乐的剧场。孩子们争先恐后地用肢体语言表演"噪音"——有人拍桌子，有人尖叫，有人手舞足蹈地模仿电波干扰和文化差异，还有人干脆在地上打了个滚。笑声几乎要把屋顶掀翻，而我在那一阵阵笑声中，渐渐找回了从容。那一刻我明白了，课堂不是一个人的独角戏，而是一群人的共舞。

这样的时刻，在最初的几年里俯拾皆是。他们用互动帮我度过每一次"卡壳"，用发言为我化解每一场尴尬，他们百分之百的参与和毫无保留的热情，给了我作为老师最珍贵的情绪价值。古人说"教学相长"，我是在远景的课堂上，才真正懂得这四个字的重量。那些孩子，他们不知道，他们不经意间的善意，为一个初登讲台的年轻人撑起了多大的体面。那体面，不是面子，而是一种被接纳、被认可的温暖。

感恩遇见：我的第一届孩子们

说到感动，我最先想到的是我的第一届学生。2015级的苏芮、王帅琦、牛凯群、王雨涵、赵芃杰……这些名字刻在我心里，比任何荣誉都更闪亮。那时候我初来乍到，对导师的工作流程一无所知，是他们手把手教我、——告诉我什么时候该交什么材料，提醒我哪些表格需要签字，甚至帮我把文件整理得井井有条。是他们在微信群里热络地聊天，让我不至于冷场，让我觉得这个群不是工作群，而像一个家庭。是他们告诉我学校食堂哪一家的刀削面最正宗，哪一家的陈醋最地道，也是他们和我分享最近读的书，从余华到马尔克斯，从《活着》到《百年孤独》。

我们一起在远景宿舍厨房里包饺子，面和得太软，馅调得太咸，饺子下锅后煮破了一大半，馅料全跑到汤里去了。大家就抢着用勺子捞那些饺子馅煮成的肉丸子，吃得满嘴流油，还一个劲儿地说“好吃好吃”。那个傍晚，厨房的灯光昏黄而温暖，窗外的风吹着落叶，屋子里却热气腾腾，笑声不断。

我们一起去踏青，春天的风吹过晋中大地的麦田，嫩绿的麦浪一层层地翻滚。年轻人们在田埂上奔跑，风把他们的话吹散又聚拢，像极了海子诗里写的“活在珍贵的人间”。那一刻我忽然觉得，当老师最大的幸福，就是能拥有这样纯粹的时光，和一群干净明亮的灵魂待在一起。

我们围坐在一起吃火锅，热气氤氲中听他们讲各自的故乡、梦想和迷茫。有人说着说着就哭了，有人喝着喝着就笑了。那些夜晚，火锅的辣味和眼泪的咸味混在一起，成了我记忆中最浓烈的一味。

如今，他们散落在天南海北。有人在攻读博士，埋首于学术的深海，日复一日地与文献和数据打交道；有人成了基层的干部，在为人民服务的岗位上发光，偶尔发来穿着正装在村里走访的照片；有人尝试了好几份工作，依然在寻找最适合自己的那条路，每一次转型都需要莫大的勇气；也有人选择了一种平淡的人生，朝九晚五，安稳知足，在朋友圈里晒猫晒花晒自己做的菜。

每当收到他们的消息，我都会想起《诗经》里的：“靡不有初，鲜克有终。”而我的这些孩子们，他们不仅有美好的开始，更有坚韧的始终。他们的品格贵重，让我深深觉得，当老师是一件多么值得的事。

课外惊艳：那些不显山露水的才华

十年里，让我同样惊叹的，是学生在课堂之外的才华。

第一次带《大众传播》课程去常家庄园，出发前我并不抱太大期望。一路上，他们安安静静，甚至有些沉闷，我暗自担心这次实践会流于形式。没有人提问题，没有人主动讨论，我甚至有些沮丧，觉得这次活动算是白组织了。在庄园里，大家各自散开，我远远地看着他们举着手机和相机对着那些古老的建筑拍摄，也没有什么特别的举动。

然而，当作业交上来的时候，我被深深地震撼了。

那些精美的短片，镜头语言流畅而老练；那些构思巧妙的剧本，情节设置环环相扣；那些在课堂上从不显山露水的孩子，竟交出了一份堪称完美的答卷。有一个小组拍了一部关于常家家族的微型纪录片，从历史考证到镜头调度，从配音配乐到后期剪辑，每一个环节都无可挑剔。我反复看了几遍，每一遍都能发现新的惊喜。

也就是从那次开始，我学会了重新看待我的学生们。教育这件事，急不得，也装不得。有些孩子的才华，像地下的泉水，你不挖到合适的深度，它就不会涌出来；有些孩子的热情，像冬天的树木，你不等到春天，就看不到它抽芽。远景的包容，给了我等待的耐心，也给了孩子们绽放的空间。

融入与成长：在包容中被重塑

远离家乡，在国外生活多年，回国后却没有感到丝毫的不适，这是远景给我的另一份礼物。你可以有不同的观点，可以用不同的方式教学，可以尝试任何你觉得有意义的事情；同样也存在集体的温暖，人与人之间的牵挂，那份“一个都不能少”的关怀。宽容、包容、接纳——这些词在远景不是挂在墙上的标语，而是每一天都在发生的日常。

我刚来的时候，语言中还夹杂着很多英文单词，有时候说着说着自己都觉得别扭。但没有人在意，同事们听懂了就自然接过去，听不懂就笑着问一句“这个词中文怎么说”。慢慢地，那些英文退去了，取而代之的是地道的表达和从容的语调。这种无声的接纳，比任何培训都更能让人成长。

这十年，改变了我太多的“以为”。我曾经以为，学历代表一切，远景让我看到，品格和能力才是衡量一个人的真正标尺。我曾经以为，职场上没有真正的同事情谊，远景让我收获了可以交心的朋友——那些在深夜里一起加班改课件的人，那些在困难时主动伸出援手的人，那些在你沮丧时说“没事的，我们一起想办法”的人。我曾经以为，地处偏远就没有先进的教育理念，远景用通识教育的实践，给了我一个响亮的回答。

白驹过隙：十年倏忽，感恩长存

庄子说：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”

十年，就在这一届又一届学生的迎来送往中，在这间教室到那间教室的步履匆匆中，在备课、上课、谈心、实践的日复一日中，倏忽而过。

有人说，教师的年轮不是刻在自己的脸上，而是刻在一届又一届学生的青春里。每一个秋天，你迎来一群十八岁的少年，他们青涩、好奇、带着对大学的所有憧憬；每一个夏天，你送走一群二十二岁的青年，他们成熟、自信、准备去拥抱更广阔的世界。一年又一年，你的学生永远年轻，而你，在他们的年轻中慢慢老去。

但我并不伤感。因为我知道，我的青春并没有逝去——它延续在每一个孩子的人生里，像火炬一样被传递下去。每当我收到学生的问候，每当我听说他们在各自的领域里有所成就，我就觉得，这十年，值了。

感谢远景，给了我一个宽容、自由、多元的环境；感谢我的学生们，用善意和热情成全了一个年轻教师的成长；感谢我的同事们，让我相信职场也有温情和守望。

下一个十年：依旧等你，说一声“老师好”

下一个十年，我依然愿意站在这里。

在秋风中的晋中大地，看银杏叶一年年地黄了又落，落了又黄。在书院昏黄的灯光下，批改那些永远也改不完的作业。在教室里，重复那些讲了一遍又一遍的课程。

但我更愿意做的，是等待。

等待每一个新的面孔出现在教室门口，带着初来乍到的小心翼翼和跃跃欲试；等待他们在课堂上第一次勇敢地举手发言；等待他们在某一次实践中突然开窍，做出让我惊喜的作品；等待他们在毕业多年后突然发来一条消息，说“老师，我考上了”“老师，我结婚了”“老师，我想你了”。

等待每一个新的早晨，有人推开那扇门，阳光斜斜地照进来，年轻的声音清脆地喊出那句——“老师好！”

供稿：远景学院

二审：刘佳

终审：路艳珠