人才培养方案是专业建设和发展的顶层设计。在前期教务处与各专业就2019版专业人才培养方案对话交流的基础上，11月6日至26日，我校组织召开了2019年专业人才培养方案论证会，对33个专业（含3个方向）的2019版人才培养方案进行了论证。论证会分别在各院系召开，共计邀请到来自山西大学、太原理工大学、中北大学等多所省内高校的26位专家参与论证，相关院（系）负责人、教学院长、教研室主任、骨干教师、教务处相关人员等参加了会议。

“四位一体”模式创新 提升学生综合能力

会上，各院（系）负责人对前来参加论证会的各位专家表示欢迎，并简要介绍了学校办学定位、人才培养模式和人才培养目标。专家们高度评价了学校“四位一体”的人才培养模式，认为结构有创新、有特色，有利于提升学生综合能力和素质，尤其是通识教育模块对学生知识结构的搭建、思维能力的培养都非常重要，同时也鼓励学校开设各种与专业紧密结合、相互支撑的通识类课程。

专家学者悉心指导 群策群力共商方案建设

各专业教研室主任详细介绍了各专业的培养目标、毕业要求、课程设置、实验实践教学课程体系等。论证专家紧紧围绕国家教育方针政策，对照国家教育教学标准，结合学校定位、特色和专业、行业特点等，对方案内容给出了中肯的修改意见与可行性建议，并针对重点问题进行了讨论，分享了国内相关院校好的做法，对培养方案的完善起到了指导性作用。

找准专业培养特色 构建应用型人才培养课程体系

专家强调，特色是专业的生命，没有特色谈不上专业。建议各专业人才培养方案在专业课程设置上要凝练特色，敢于突破，打破常规，创新课程名称，整合课程内容，构建真正适合学校人才培养目标的课程体系。特别是实验实践类课程要加大在必修课中的比重，创新授课方式，优化培养途径，让学生动起来，走出去，为学生搭建最有效的专业实践平台，助推应用型人才的培养。

为适应教育教学改革形式发展和学校人才培养战略需要，2019年5月，我校启动了2019年专业人才培养方案修订工作。各院（系）紧紧围绕学校“信息产业商学院”的办学定位，以具有专业知识背景的管理人才为目标，按照“商科教育+完满教育+通识教育+专业教育”四位一体的人才培养模式和学校人才培养方案修订的总体意见要求，对各专业方案进行了修订。通过此次论证会，各专业重新审视了方案中的不足，梳理了问题，并在专业定位和特色、课程设置、实践环节等方面得到了专家的指导。会后，各专业将按照论证会形成的修改意见，尽快完善各专业人才培养方案，使学校人才培养方案更具科学性、合理性和规范性。

（教务处供稿）