彭子谕，男，2005年5月30日出生，山西平遥人，晋中信息学院艺术传媒学院视觉传达设计2206班（杏花书院）学生。一次“非遗”体验日活动，由于疏忽，彭子谕给搞砸了。他深入分析了原因，决定重新再办一次……

我从小在平遥长大。在这座历史文化名城的熏陶下，耳濡目染，对非物质文化遗产也产生了浓厚的兴趣。所以，一来到信院，我就加入云梯非遗传习社，参与了十几场的非遗活动，自觉熟悉了组织活动的各个环节，所以，当领到举办“非遗体验日”校级活动的任务时，我还是自信满满的，结果没想到，这个活动弄得我灰头土脸。

这活动办的什么啊？

接到“非遗体验日”的任务，我的第一想法是一定要全力以赴，把活动办好。所以，我提前策划、梳理最具代表性的非遗项目，安排干事借展位帐篷、非遗体验道具，安排人员排兵布阵……我把自己能想到的事儿都做到位，只求让参与者能全方位、多角度地领略非遗文化的独特风采。

然而，令人没想到的是，万事俱备，非遗研究中心老师的一个电话，却把最关键的“东风”借走了。

“因为非遗博物馆的建设问题，你们明天的活动更换到旁边的展厅，可以吗？”

“没问题，老师。”我没有多想，顺口就做出了保证。按照之前办活动的经验和判断，旁边的展厅虽然面积小一点，但是我们的摊位也不算多，应该能放下。

活动当天上午，我们早早地去布置好现场。或许是前期的宣传造势引起了大家的好奇，活动还没开始，展厅已经被热情的同学围得水泄不通！

没等高兴太久，我慢慢发现了不对劲儿——排队体验的同学越来越多，排队的人群慢慢从一列纵队，变成了首尾相接又互不相连的几圈长龙，从外围看，就像是一个转不动的“大风车”。拥挤的人群开始传出一些不和谐的声音：“挤死了，这还能不能玩啦？”

“排了十几分钟了还没排到，出也出不去，这活动办的，我服了！”

“就是就是，这场地也太小了，转都转不开！”

……

看着躁动不安的人群，我能想到的就是立即组织疏散，以免发生踩踏事故。但，糟糕的是，新换的展厅，只有一个进出口，进来出去的人，谁也不让谁，就连我也被卡在门口，无计可施。

无奈之下，原定半天的体验活动，不到一个半小时就被迫叫停，草草收场。收拾展厅的时候，我还发现，其中一个展位的磨盘，四条凳腿只剩下三条，也许是被拥挤的人群不经意踢掉的吧！

“这活动办的什么啊？哪哪都是问题，重办！”负责的刘老师留下这样一句话就愤懑离场，我的心情也随之跌到了谷底。

重办！看着刘老师失落的背影，我感觉脸上火辣辣的！自责、无奈，一起涌上心头！好像我还没听说过学校有这样的先例。重办，真是打脸，狠狠地打脸！

问题出在哪里？

看着大家沮丧的表情，我明白，活动办砸了，必须要给大家一个交代。

“今天的活动取消，活动重办的时间我会在悠学派平台发布，大家先散了吧，对不起！”

我给大家道了歉，回到宿舍，反复思考问题到底出在哪里。我觉得，一是举办场地是新建成的非遗博物馆，很多学生不知道在哪儿，引导人员不足，容易走错；二是对参与人数的预估不足，导致很多体验项目物料不够；三是场地出入口设置不合理，同一个大门出入，人群流向形成闭环，导致拥堵严重……而归结到一点，就是对活动考虑不周，更换场地后，也没有现场实际去考察。

反复梳理后，我把能想到的问题罗列成了一个文档，抱着碰运气的想法，硬着头皮到办公室找刘老师——挨骂就挨骂吧，要不，重办也办不好！

深吸一口气，我鼓起勇气，敲响了办公室的门。

“老师，对不起，今天的活动我没有办好，我也进行了反思。”

“你觉得这次活动失败的原因是什么？”

“可能我没有把自己的身份摆好吧，规划安排大活动，还是用小活动的套路，结果很多东西没考虑周全，才把活动办砸了！”

“子谕，毕竟这是你们第一次办这么大型的活动，其实老师也能理解，我觉得经历一次失败，吸取经验和教训比举办一次成功的活动对你更有意义。”刘老师顿了顿接着说，“我其实一直都很看好你，在之前的第一届非遗文化艺术节上，你想到的让同学们亲自体验造纸术的点子，很有新意，大家的反响很好……”

我的思绪一下子被拉回到第一届非遗文化艺术节。

那时我第一次被摁到了策展人的位置上。按照正常逻辑，摊位展示一般只能看，看原材料、看工具，但是，考虑是体验项目，得有互动。于是，在老师的指导下，我在切幡、荡料、覆帘、过滤四大环节中，选择把荡料和晾晒作为核心体验项目。

荡料，就是把纸浆倒入盆中，进行抄纸工序，再加入造纸胶，用力搅拌，使纸浆逐渐溶于水。之后，把抄纸框平行置于盆上，边舀浆边倾斜，纸浆均匀铺满网面，端平拿出来，吸干多余水分，自行晾晒即可。

通过这一系列过程，参与者不仅能够直观地观察并体验到造纸的整个流程，还可以真切地感受到非遗文化的魅力。

交回这份策展书的时候，老师朝我竖起了大拇指。

更让人惊喜的是，最终，活动参与人数以超出预计一倍的流量，印证了策展的成功。

“……我相信再来一次，你肯定可以办好！”老师的话，把我拉回了现实。

是啊，有创新，细节周密，这是我的优点。但考虑不周，是我的问题。重办就要把欠缺的部分补齐！场地局限，我们就找更大的空间；公告通知不及时，那就建立QQ群实时通知；同学们不了解新场地，那就录一个引导视频……

在和老师一个个解决问题的分析讨论中，我越来越相信，我一定可以办好！

相信这次一定能办好！

重办的时间就定在三天后。

时间紧迫，出了办公室的门，我立即电话召集了与我一同负责的5位小伙伴到一楼的教室开碰头会。

看到他们的一瞬间，我想要脱口而出的活动新方案就被生生憋了回去。大家都一脸“打了败仗”的模样，低头沉默不语。我想，以大家现在的状态，就算我把活动方案说得再详细，大家可能都没有信心去完成。

怎么让大家振作起来呢？

“这次活动失败的主要原因在我，大家没必要自责，大家做得已经很好啦！”我顿了顿，继续说。“我刚才已经找过老师了，老师并没有责怪我们，他给了我们二次重办的机会，还给了我们很多的建议，他相信这次我们一定能办好。”

在得知老师没有责备我们后，大家纷纷抬起了头。于是我乘胜追击，和大家详细介绍了改良版活动方案，并根据每个人擅长的领域，安排好物资购买、场地引导、宣传、对接沟通等分工。

我们六个人的手叠在一起，共同喊了一声“加油！”

为了突破场地局限，我们申请了空间更大的乌马河·非遗文化博物馆，增设了指示牌和志愿者引导，规划了出入口。并且，在原有的基础上，紧急加购了一批活动物资，确保每位参加者都能获得体验机会。

为了及时将最新的活动信息、场地变动、注意事项等传达给参加者，我们建立了活动群以解答参加者的疑问和提供必要的帮助。同时，在活动前提前了解学生的情况及时进行沟通和协调，并尽可能调整活动时间以适应他们的需求。

尽管做了充分准备，把一切可能的情况都考虑到位，但有了第一次的失败，我还是莫名地心中忐忑，有一种无以复加的紧张——学生能不能找到活动场地？项目体验感怎么样？人数超出预估，我们的物资够不够？

活动接近尾声，我偷偷以参与者的身份混入人群，在听到“活动很好呀，很新颖”等信息时，我心中悬着的石头才算落了地！

经此一劫，我感觉自己成长了好多。从那以后，再办活动，我都会想到这次失败的教训，提前全面部署，考虑周到再周到，做好各种应急预案。此后，我连续举办了摇滚集市、校长共膳等八场大型活动。尤其是摇滚集市，提供文创产品5000余件，当天摇滚音乐集市的销售额突破3千多元，人流量突破1万人。这些活动都得到了校领导和师生们的共同肯定。我觉得，通过这一场场活动的组织，我的策划能力、全面分析问题能力以及领导力都在迅速提升。