本期（第3-5周）教学督导主要工作，一是全校督导员继续进行听课查课工作；二是召开了教学督导工作例会，交流研讨了近三周教学动态信息；三是筹备、安排了全校“提升新教师教学能力”、创新教育教学单位“新教师课堂教学基本规范”培训事宜。

一、教学运行督查情况

（一）督导听课情况

本期（第3-5周）校、院两级督导员共听课348人次。听课评价结果为：评分在90分以上（优秀）者69人次，占19.8%；85-89分（良好）者275人次，占79.0%；80-84分（一般）者4人次，占1.2%；79分以下（较差）者无。

本期督导听课评分“优秀”且学生到课率达“98%以上”的授课教师共44人，详见附表1。

（二）学生到课情况

本期全校学生平均到课率为97.9%。到课率100%的课程（162门次）占到全部听查课程（348门次）的46.6%。本期学生到课率整体良好。

各院部“学生到课率”前三名的单位是云端剧本杀学院、创意写作学院和通识教学部。

各院部学生平均到课率由高到低依次为：云端剧本杀学院＞创意写作学院＞通识教学部＞体育教学部＞双体软件精英产业学院＞商务英语学院＞淬炼商学院＞经济与管理学院＞信息工程学院＞智能工程学院＞思想政治理论教学研究部＞食品与环境学院＞电影评论中心＞艺术传媒学院＞艺术教育中心＞数理教学部(详见附表2)。

二、督导工作例会纪要

3月27日（周三）下午，全体督导员在校行政楼大会议室召开了本学期第2次教学督导工作例会。会议主要议题，一是交流研讨了近三周教学动态信息；二是安排部署了全校“提升新教师教学能力”以及创新教育单位“课堂教学基本规范”培训工作。

例会上，通过督导们交流近三周教学动态信息，发现多位教学有亮点特色的优秀教师。例如：

信息工程学院常文萃老师的《Python程序设计》课程，一是教学设计巧妙，按“知识点+验证例题+提升训练习题”几个环节进行，学生参与度很高；二是“讲、练、评”环环紧扣，循序渐进，重难点突出；三是教学方法灵活，活动丰富，线上线下混合教学，在分组讨论中教师走近学生，发现问题及时指导，讨论结果智慧屏幕实时分享、及时点评，采用记积分鼓励学生充分参与，注重引导学生启发思考，学生时刻“有事”可做，教学效果很好。

智能工程学院沈启敏老师的《机械设计原理》课程，教学资源丰富，精美的PPT课件、层次分明的板书有效促进教学；课中注重启发学生，根据学生的情况个性化提问，鼓励后排学生参与互动，课堂气氛活跃，教学效果很好。

智能工程学院李凯丽老师的《数字电子技术》课程，课件、板书、教材三者紧密结合；讲课节奏张弛有度，不断抛出问题启发学生思考，多次强调重点和易错点；集体互动与个体互动交替使用，效果良好，学生听课专心聚神；教学文件齐备，且有详细的手写讲稿。

经济与管理学院侯安平老师的《金融学》课程，注重理论联系实际，讲解货币制度和信用等内容深入浅出，在讲解国际货币体系时，融入我国人民币制度，使学生理解融会贯通；及时与学生互动沟通，课堂气氛活跃；融入课程思政自然，引导学生树立正确的信用观和人生观。课后留有思考题和延伸阅读的内容。教学效果良好，促近学生课外阅读。

经济与管理学院冯娜老师的《行政管理学》课程，课堂精心设计，课始分享社会热点话题，并引导学生运用专业知识进行分析，培养学生的思辨能力。新课知识以案例导入，并贯穿整堂课。重要知识点采用视频动画加分组讨论等方式进行互动，课堂气氛活跃，教学效果很好。

经济与管理学院赵征老师的《国际贸易理论与政策》课程，讲课举止优雅大方，语言流畅优美，抑扬顿挫节奏好，富有激情和感染力，学生专心听讲、聚精会神；课件设计清晰美观，概念解释通俗易懂，师生互动有序有效，教学效果甚好。

食品与环境学院赵永娟老师的《兽医寄生虫病学》课程，讲解寄生虫的生活史都有课件配图，板书梳理关键步骤、主要特点。及时回顾前课知识、总结本节内容，绘制相关知识思维导图，使学生对教学内容有更清晰的认识。学生听课投入，教学效果良好。

艺术传媒学院赵晋锐老师《三维辅助设计》课程，针对“专升本”学生前期专业知识差异大的特点，一是注重师生互动交流，案例导入专业概念，让学生对讲授的内容都能“听得懂、感兴趣”；二是提前了解学生专科时专业情况，划分学习小组，在做模型实操时，同组形成朋辈帮扶的学习氛围，三是评比作品作业，让学生间形成良好的学习竞技状态，教学效果明显改善，值得借鉴。

商务英语学院高燕伟老师的《汉英笔译》课程，专业功底扎实，知识储备与时俱进；在词语英译章节，译例颇有趣味，课件配图生动，讲解语言幽默，学生听课认真，集体互动率高。虽然是一名新教师，但能及时更新课本中陈旧知识点，并给出权威佐证。在译例分析中教会学生翻译过程，查证工具、佐证方法等。这种教学方法值得肯定和借鉴。

数理教学部车晋老师的《高等数学B（下）》课程，课堂设计良好，对相对容易的知识要求学生预习，并进行学前测验，课堂略讲或只讲共性问题；对相对较难的知识则重点讲授，并动态演示从线到面的形成过程，以助学生理解抽象的知识。讲解清晰利落，语言有感染力。集体互动与个体互动结合进行，教学效果很好。

远景学院逯楠楠老师的《国际商务》课程，教学设计精心巧妙，对“经济全球化”内容，通过丰富的案例形象生动地让学生意识到经济全球化就在身边，互动时学生发言踊跃，教师肯定鼓励学生，由浅入深启发引导学生推演定义及其特征，学生对课程内容理解深刻全面，教学效果显著。

远景学院平静老师的《大学英语2》课程，课堂采用全英文教学，通过分组让学生进行角色扮演，学生积极参与，全情投入，使学生身临其境地体验全英文环境的交流情景，通过学生之间相互问答，巩固对话内容，课堂气氛活跃，师生互动轻松，教学效果显著。

三、关于新教师教学能力提升培训

鉴于一年来新入职教师较多，且绝大部分是刚毕业无教学经验的教师新人，故加强新教师教学技能培训、快速提升其教学能力，成为目前保证我校教学秩序稳定、教学质量提高的当务之急。于是，教学督导办公室于第四、五周筹备新教师培训之事，于3月27日下发了《关于提升新教师教学能力培训的通知》（详见附件1）。在督导例会上全体校级和院级督导员预先对培训内容（PPT课件）进行了学习和讨论。《通知》要求各教学单位近两周内须组织一次“新教师课堂教学能力提升”专题培训。培训对象主要为2023年2月以后入职、转岗、校内兼职和校外聘请的新教师。例会上，督导办公室将校、院两级38名督导搭配组合分14个督导小组，安排分赴各教学单位培训主讲和指导。督导办要求各院部培训不仅要以《课堂教学基本规范及要求》为主线，结合各单位的学科特点以及近期听课中发现的问题灵活增减内容，而且要重视与新教师们进行互动，解答和研讨新教师提出的疑问，以及新教师讲课中容易出现的共性问题。

例会上，督导们对近期听课发现新教师几个共性问题进行了披露交流，研讨了应对之策。例如，师生互动没有或不足，提前下课（提前讲完准备好的内容，或按时下课的时间观念不强），辅助利用线上平台时间把控不严，课堂管理不力，以及少数课程（如软件安装）课前准备工作不到位，占用大量的课堂时间等问题。

例会上，大家对在近两年新成立的几个创新教育（特色教育）教学单位听课中发现的问题进行了交流和研讨，一致认为这些创新教育教学单位“机构新、人手新、课程新、要求新”，大多数教师表现出“创新能力较强，教学基础较差”的特点，因此，此次培训重点应该是课堂教学的“基本规范和要求”，例如“教学文件编写的规范”、“教材与参考资料建设的要求”、“影视作品鉴赏的教学方法”以及“教学过程性考核的规范要求”等，强化这些环节的培训，督促其补齐短板和弱点、提升整体教学质量。