本期（第15-19周）教学督导主要工作，一是组织全体教学督导员全面开展听课查课工作；二是对照期末考试安排，对应安排期末考试巡考工作；三是召开了本学期第5次督导工作例会。

一、教学运行督查情况

（一）督导听课情况

本期（第15-16周）校、院两级督导员共听课81人次。听课评价结果为：评分在90分以上（优秀）者26人次，占32.1%；80-89分（良好）者49人次，占60.5%；70-79分（中等）者6人次，占7.4%；70分以下者无。

本期督导听课评分“优秀”且学生到课率“98%以上”的教师共20人，详见附表1。

（二）学生到课情况

本期全校学生平均到课率为97.20%，比上期略有提高。到课率100%的课程（47门次）占到全部听查课程（81门次）的58.0%。本期学生到课率整体良好。

各院部“学生到课率”排名前三位的是：远景学院，国际交流学院和信息工程学院。

各院部学生平均到课率由高到低依次为：远景学院=国际交流学院＞信息工程学院＞经济与管理学院＞电影评论中心＞艺术传媒学院＞淬炼商学院＞双体软件精英产业学院＞智能工程学院＞食品与环境学院＞太古科幻学院＞商务英语学院＞通识教学部＞数理教学部＞马克思主义学院＞创意写作学院＞云端剧本杀学院，详见附表2。

到课率低于85%的2门课程归属院部及其任课教师清单，详见附表3。

二、督导工作纪要

2024年12月18日，在5教202教室，召开了本学期教学督导工作第5次例会。会议主要进行了3项议题，一是对15－17周及本学期教学督导工作进行了简单总结；二是对18-19周考试期间督导巡考工作进行了安排和强调；三是就近几周督导员听课信息进行了交流和研讨。

（一）会议安排内容

1.督导工作总结。会上对教学督导办所做的“2024年工作总结和2025年的工作计划”向督导们进行了说明，希望大家建言献策，把总结、计划工作做得更扎实。本学期的听课督导工作基本结束，大家都很好回顾一下，总结好的方面和取得的成绩，也查找各自的问题和不足，以便下学期能够扬长避短，进一步做好督导工作。

2.期末巡考安排。期末校级考试分两个阶段：第一阶段12月25-31日，进行思政课考试，每天5场，最后一天4场，每场12个考场，巡考每天上午、下午、晚上各一组，每组两个人巡考，安排14组。第二阶段2025年1月2-8日（除双休日），巡考分楼进行，每场分3组，第一组巡2、3号楼，第二组巡5、6号楼，第三组巡7号楼，共安排30组巡考。

督导办要求各位参加巡考督导，认真履职，做到以下三点：

（1）按时到岗：巡考人员应提前到达指定的巡考区域，做好巡考准备工作，无特殊原因不得迟到、早退或擅自离岗。

（2）认真履职：要认真履行巡考职责，对考场组织纪律情况进行全面、细致的巡视检查，包括监考教师的到岗和履职情况、考生的考试纪律遵守情况等，不得敷衍了事或做与巡考无关的事情。

（3）熟悉规定：需熟悉学校制定的考试管理规定、监考人员职责、考生考场规则以及考试违规处理办法等相关文件，以便准确判断和处理巡考过程中发现的问题。

（二）督导员听课信息交流

经济与管理学院赵欣老师的《管理学原理》课程，以1990年阿维安卡51航班因沟通障碍导致空难事件导入，启发学生思考沟通的重要性，继而从沟通的类型、过程和渠道展开讲解。语言亲和有感染力，内容充实衔接自然，启发性、逻辑性强；学生听课认真，积极参与讨论，课堂氛围活跃，恰当融入课程思政，引导学生有效沟通、合理规划职业生涯，教学效果很好。

智能工程学院张淑娟老师的《机械制图》课程，在“零件图的作用与内容”章节中，充分结合社会实际生产需求，合理安排教学内容；重视学生理论与实践相结合及应用能力的培养，启发学生积极思考、归纳总结；自然融入课程思政，引导学生严谨务实、勤勉刻苦、精益求精的作风养成，教学效果很好。

艺术传媒学院李彦平老师的《专业透视》课程，教学环节完善，有上周作业回复和点评、本次新课理论知识讲授、教师教学实践示范、课程内容总结与作业布置等环节，且各环节时间把控适度。尤其通过现场透视画法教学示范，培养学生工匠精神，为学生树立榜样！教学方法灵活多样，善于运用多种教学方法，如一堂课中综合运用了启发式、讨论式、案例式等方式，来激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。课程鼓励学生进行创新和实践，如通过创作具有文化特色的场景透视作业等方式，来培养学生的创新意识和实践能力。

艺术传媒学院孔霞老师《图形创意与应用》课程，强化游戏互动，打破学生对二维设计的限定，通过学生拍照时的视错觉，让学生想象互动方式，随后结合经典作品案例展开分析，让学生理解创意的兴趣点和设计的巧妙性，经过案例分析帮助学生理解本节课重点难点，课堂氛围活跃，教学效果好。

电影评论中心张婧老师的《从小说到电影》课程，教学设计以问题为导向，教学内容丰富，讲解生动有趣。张老师充分调动学生的积极性，引导学生积极参与课堂问题的思考与探索，注重学生兴趣和能力的提升和培养。学生出勤率高，课堂气氛活跃，师生互动交流良好，整体教学效果优秀。

食品与环境学院张晋老师的《生物化学》课程，课前学生们抢答问题特别积极，课上善于掌握课堂的节奏，重点难点明确，课堂氛围既严肃又幽默，亲和力强。善于通过总结降低学生的学习难度，学生在笑声中听课，注意力集中，抬头率高，整体是一堂让学生有获得感的课程。

淬炼商学院赵晶晶老师的《组织行为学》课程，讲解过程流畅，逻辑思维清晰。课程知识点和习近平主席的讲话紧密联系，思政元素体现自然。课程中采用企业开拓市场的短视频举例，引导效果较好。

商务英语学院外教Soloam老师的《英语国家社会与文化》课程，课堂进行了精心设计。课件美观细致、板书整洁清晰，讲课表情、手势恰如其分，富有感染力，课堂互动极其充分，抬头率高。作为外教，应没有刻意的“课程思政”设计，但她总能在恰当的时机进行中西对比，引导学生思考，引起学生兴趣，真正地撒盐入汤，不着痕迹融入课程思政。譬如，学生首次接触英文名George Washington，不知所云，Saloam老师便说，He is America’s Mao Zedong。学生便知道George Washington即乔治·华盛顿。又譬如，说到了林肯演讲中的“of the people, by the people, for the people”，Saloam用中文说，“为人民服务”。

商务英语学院翟平丽老师的《英文文学导论》课程，讲授情绪饱满，学生表现出了浓厚的学习兴趣，全程积极互动。课上通过运用多媒体作品，将原本应用于品读原著的课内时间留给了厚重、有层次感的作品解读，对《尤利西斯》特点分析入微。当堂课最后三分钟，有效复习后，给学生分享了可读、可听的文学原著资源及可视的影视资源，引导学生课外品读原著，实现教学内容的课内向课外延伸。

商务英语学院李玮老师的《大学英语 I》视听说课尽显实践课之优。课初，借《海底两万里》巧妙引出奇幻想象对科技发展的重要性，古今中外视野兼具，思政融入不着痕迹。课程设计精巧，以任务驱动、产出导向为理念，学生听力输入后即输出，注意力高度集中。李老师利用板书和课件，适时提示听力技巧与重点词句，降低输出难度，保障学生有效产出。重点难点分层展开、逐步递进，学生得以积极参与输出展示，成效显著，堪称实践课程之范例。

梁欢老师的《商务英语写作 1》课程，于细微处尽显精妙设计。无论是教学环节的环环相扣、板书的清晰规整、课件的精美高效，还是教学语言的专业精准、重点难点的妥善化解以及理论实践的自如切换，皆映射出教师课前的精心筹备与周密布局。如讲解 “例证法” 时，教师深度解析示例段落，指明介绍城市的核心要素，借此助力学生拓展词汇、延伸句式、优化长句，教学案例由外而内、从大到小，促使学生融会贯通。在此期间，学生的英语写作能力得以提升，同时，对家乡的认知渐深，讲述家乡故事的意识增强，课程思政悄然渗透，润物无声。

三、教学检查和督导反映的问题

1.太古科幻楼301室，座位没有高低之分，后面的同学被遮挡看不见。建议前面的座位用垫子，靠后的座位放凳子，排成弧形。

2.3号楼道和教室的灯光特别暗，除302的麦能用，其他教室的几乎都不能用，建议适时更换。

3.实验楼存在网速慢，白版发雾发黑看不清，门锁不好开，408、502等电脑室电脑长期没有更换，运行速度太慢严重影响教学等问题。