本期（第1-3周）教学督导主要工作，一是组织全体教学督导员全面开展听课查课工作；二是召开了本学期首次督导工作例会。

一、教学运行督查情况

（一）督导听课情况

本期（第1-3周）校、院两级督导员共听课334人次。听课评价结果为：评分在90分以上（优秀）者46人次，占13.8%；80-89分（良好）者250人次，占74.8%；70-79分（中等）者35人次，占10.5%；70分以下者3人次，占0.9%。

本期督导听课评分“优秀”且学生到课率“98%以上”的教师共38人，详见附表1。

（二）学生到课情况

本期全校学生平均到课率为98.0%，比上期略有提高。到课率100%的课程（188门次）占到全部听查课程（334门次）的56.3%。本期学生到课率整体良好。

各院部“学生到课率”排名前三位的是：招生与就业指导处、双体软件精英产业学院和商务英语学院。

各院部学生平均到课率由高到低依次为：招生与就业指导处＞双体软件精英产业学院＞商务英语学院＞体育教学部＞淬炼商学院＞智能工程学院＞通识教学部＞信息工程学院＞马克思主义学院＞经济与管理学院＞创意写作学院＞食品与环境学院＞电影评论中心＞艺术传媒学院＞数理教学部＞学生处＞太古科幻学院。详见附表2。

到课率低于85%的3门课程归属院部及其任课教师清单，详见附表3。

二、督导工作纪要

（一）会议安排内容

1.上学期督导听课总结

上学期我校专职和兼职督导员在岗39人，有效听课1407人次，

督导员人均听课35.18人次，绝大多数督导员完成了听课任务（32时），听课覆盖全校教师753人。对教师施教，学生学习，教学管理和教学保障等工作进行监督、检查、指导和评估，对教学工作的规范运行和教学质量的稳步提高，起到了积极的促进作用。

为确保督导工作公平公正、督导听课评价打分标准一致，提高督

导工作质量，例会上教学督导办解主任着重就上学期全体督导员的听课情况，从听课数量和评分质量两方面进行了分析总结。

2.本学期督导工作安排

督导员听课仍采用按院（部）分工、随机（时间）听课的原则，

并充分考虑督导员与听课教师学科专业的相同或相近。院（部）级督导员主要听查本院（部）的课程，便于专业知识指导；校级督导员主要跨院（部）交叉听课，评价和指导并重。在听课中发掘有特色、创新的优秀教师及其事例，同时发现教学中存在的问题。

督导员听课要严格遵守《督导员工作文明规范》。现场听课要有记录、有点评；课后点评要有肯定、有指导；听课记录（评价表）要有优点、有不足；学生到课情况统计要亲自查点、并与任课教师核实。

3.掌握集团教学动态，贯彻新教育理念

（1）2024年12月17日，集团发布集团高管分工，集团联席董事长、执行董事陈晓莉，分管教学及专业建设。

（2）2024年12月26日至28日举行的“集团专业教育委员会第十次全体会议”，陈晓莉董事长全程参加，并在会议最后发表了重要讲话，对学校的教学工作具有指导意义。彭鸿斌董事长在企业微信集团管理群，对陈晓莉董事长的讲话给于充分肯定，并发表了补充讲话。解主任传达了两个讲话的精神，把两个讲话的原文发到群里，要求大家认真学习，深刻领会精神实质，明确集团办学思路。

（3）新学期一开学，2025年3月5日，学校召开全校干部大会，发布了“关于学习《终极教育公平：如何为普通孩子提供个性化的一流应用型本科教育——朱永新新教育在本科大学的实践（以晋中信息学院为例）》的通知”。朱永新新教育的五大核心理念、九大教育定律，与集团、学校的办学理念非常吻合。希望各位督导员深入学、深刻悟新教育理念，并与重温彭鸿斌董事长著作与讲话结合起来，形成“学、思、悟、践”的良好氛围。

（二）督导员听课信息交流

新学期教师备课总体比较充分，讲课流畅度较好，能够讲练结合，有较详细的板书设计，学生整体听课比较认真，课堂纪律较好。

1.信息工程学院常文萃老师的《C语言程序设计》教学设计巧妙连贯：教学内容阶梯式设计，按“知识点+验证例题+提升训练习题”为节点，“讲-练-评”各环节紧扣，循序渐进，重难点突出。学生自带电脑编程验证，参与度很高。教学方法灵活，注重引导学生启发思考，学生课堂上时刻“有事”可做，教学效果很好。

2.信息工程学院李权树老师的《软件工程经济学》课程，结合多家知名企业案例，讲授方式生动，学生听课兴趣浓厚。提醒学生记录知识要点，培养学习方法。讲练结合，知行合一，授课效果良好。

3.淬炼商学院杨虹老师的《新媒体时代的品牌与营销管理》课程，理论知识与案例结合得恰到好处，所选案例贴近生活，并结合自身经历讲授，内容丰富有趣。备课充分，讲授流利，语言有美感。结合新闻讲授内容，引导学生关注社会热点。

4.马克思主义学院高培月老师，在《中国近现代史纲要》课程教学中展现出极高的专业素养与教学热情。对近现代史的重大事件、关键人物、复杂思潮等内容讲解深入浅出，能将晦涩的历史知识转化为生动鲜活的故事，让学生轻松理解。教学方法多元且富有创意，通过播放珍贵历史影像、组织课堂讨论、开展小组探究等活动，充分调动学生的主观能动性，课堂氛围活跃而有序，学生参与度极高。同时，高老师注重引导学生以史为鉴，在传授知识过程中巧妙融入思政教育，培养学生的家国情怀与民族责任感。

5.食品与环境学院陈灿灿老师对《有机化学》烷烃章节的教学，采用"脚手架"教学策略，科学设置教学梯度，将抽象分子结构知识与生活实例有机结合，预留合理思考空间促进学生自主建构知识体系。教师依托智慧教室的实时学情监测系统，通过分层提问、分组讨论等多元互动形式，有效维持学生的课堂参与度。教师对学习进度差异化群体实施精准指导，成功实现"以学习者为中心"的教学理念。该课程信息技术与教学设计的深度融合，为智慧教育环境下的专业课教学提供了优质范例。

督导员在交流时也提出一些存在的问题和建议：

1.个别教师的教学文件不齐全或不够规范；个别教师对学生的管理不到位，尤其是后排和靠边就坐的学生；个别教师与学生互动较少，没有使学生高度参与学习。

2.教学设备存在问题，影响教学质量：2教、3教教室灯不亮。5教电扇影响大屏投影。6教黑板涂色不均匀，表面不平整，写不上，看不清。7教智慧教室，六个分屏不同步，前后相差10分钟；屏幕太低，下面的内容，后面的同学看不清楚；网速慢，影响上课；

3.建议老师们在讲课时，能够使多媒体和板书有机结合，克服纯板书教学和纯大屏教学的缺陷。