本学期第5—6周（10月3日—10月16日）因太原、榆次部分地区疫情防控“静默”管理，导致居家这两个地区的教师不能到校。故本期我校部分教师（居家太谷区）的课程仍为线下教学，部分教师（居家太原、榆次）的课程则转为“线上教学”。教学督导办所做的主要工作，一是校、院两级督导员常态化听查课工作；二是召开了教学督导工作例会，交流研讨了近两周教学方面的动态信息。

一、教学运行情况

（一）督导听查课情况

本期（第5—6周）校、院两级督导员随机线上听课135人次。其中评分结果在90分以上（优秀）者33人次，占24.4%；85—89分（良好）者91人次，占67.4%；80—84分（一般）者11人次，占8.2%；79分以下（较差）者无。全校教学情况整体优良。

本期督导听查课评价优秀，且学生到课率达98%以上的教师及其课程共26人，详见表1。

表1 第5—6周督导听查课评价优秀且学生到课率达98%以上的教师及其课程

（二）学生到课情况

本期全校学生平均到课率为98.5%。学生到课率100%的课程有83门次，占到听查课程（135门次）的61.5%。

各院部“学生到课率”排名前三位的是食品与环境学院、远景学院和通识课教学部。各院部学生平均到课率由高到低依次为：食品与环境学院=远景学院=通识课教学部＞双体软件精英产业学院＞思想政治理论教学研究部＞艺术传媒学院＞经济与管理学院＞信息工程学院＞商务英语学院＞数理教学部＞淬炼商学院＞体育课教学部＞创意写作学院＞智能工程学院＞太古科幻学院(详见附表1)。

本期学生到课率，就全校整体而言优良，有89.6%的课程学生到课率达到95%（含95%）以上。但也有14门次课程学生到课率低于95%，占到全部听查课程（135门次）的10.4%，值得引起重视。现将到课率低于95%的课程及班级通报如下（表2）

表2 第5-6周督导听课“学生到课率”低于95%的课程及其班级

二、督导工作例会纪要

第6周周五（10月14日）下午全校督导员利用“腾讯会议”线上召开了本学期第3次督导工作例会，会议议题主要是全体督导员就近两周听课的信息进行了交流和研讨。

本期督导听课中发现了多位教学有亮点特色的优秀老师，例如：

远景学院部分教师的线上授课实现了教师和学生全程出镜，不仅能及时了解学生听课状态，而且营造了课堂氛围，增强了教学效果。

远景学院新入职的王哲仁老师的《大学英语Ⅰ》课程，备课充足，讲授内容丰富，全程与学生进行有效的互动，线上授课氛围很好，充分体现了在课堂上教师的主导作用及学生的主体地位。

信息工程学院刘鹏老师的《网络攻击与防护》课程，课件图文并茂，简洁清晰；讲解直播与学习通相结合，对课程的知识点和重难点处理很好；重视与学生的互动和对学生的启发引导，教学效果很好。

信息工程学院高彩艳老师的《python程序设计》课程，备课充分，及时强调巩固学习内容，重难点突出，注重逻辑引导和启发，教学效果良好。

信息工程学院贺强老师的《移动互联网技术与应用》课程，实验内容和要求讲解规范，操作演示步骤条理清晰，重视学生的课堂管理。

信息工程学院李月香老师的《python程序设计》课程，对学生的提问进行启发引导，鼓励学生回答问题，线上教学直播与录播相结合，注重学生的学习过程管理。

信息工程学院李鑫老师的《面向对象的程序设计》课程，例题讲解中留有思考时间，对学生回答问题进行合理点评，启发学生进行思考，讲练结合，重难点突出，内容安排合理。

信息工程学院李青云老师的《单片机原理及应用》课程，理论与实操演示相结合，时间节点把控良好，学生回答问题积极。应用比较法讲解，让学生思考不同操作方法的利弊点，调动了学生的积极性。

思想政治理论教学研究部乔运鸿教授的《马克思主义基本原理》课程，教学内容熟练，教学主线明确，思路清晰，讲解细致；教学安排组织合理，层次分明，条理清楚；课堂上语言组织与表达能力强，理论联系实际趣味性强；师生间互动良好，学生注意力集中，回答问题积极性高，教学氛围很好。

淬炼商学院樊文婧老师的《数智化企业人力资源管理》课程，教学语言丰富、儒雅，语音柔和；案例选取恰当、充实。整体教学效果很好。

三、督导意见和建议

1.继续强化新教师教学规范化管理

本期督导例会上督导员反馈的信息，多数是集中在青年新教师课堂教学中出现的各种各样问题。有的是教学不规范，如PPT课件和教学文件的准备欠缺；有的是教学基本技能差，如照本宣科不会讲述、没有互动；有的是课堂管理不力，如学生迟到早退或缺席等。因此各教学单位要继续加强新教师的培养和管理。把培养和管理结合起来，双管齐下，将原来制定的《新教师帮扶计划和措施》落实到位，进行必要检查和督促。例如，承担帮扶新教师的指导教师是否“一对一”落实；指导教师对新教师的帮扶指导做了哪些工作，新教师的学习提高具体做了哪些工作，等等，教学单位负责人应该进行督促，必要时进行检查甚至采取必要的赏罚措施等。

2.各教学单位召开一次“新教师教学技能推进会”

从本期督导员听课反馈的信息看，新教师上课出现的各种问题，可集中归纳为两点，一是刚毕业走出校门就走上讲台，教学经历和经验非常缺乏，二是也有些教师缺乏责任感、没有紧迫感和使命感。因此，近期各教学单位再组织召开一次“新教师教学技能推进会”显得很有必要。“推进会”以培训讲述或座谈讨论形式均可。让教学经验丰富、教学技能精湛和责任性强的（兼职督导）教师主讲和答疑，新教师开展学习交流，这样，将会对促进新教师快速成长、提高水平起到事半功倍的效果。