编者按:安丽霞,女,博士研究生,毕业于山西农业大学,2006年8月入职信息学院,现任食品与环境学院教师,副教授。主要讲授《中医基础》、《药理学》、《免疫学》等课程。担任太行书院异科导师工作。就职以来,除担任日常教学工作外,主持并完成山西省科技创新项目1项,参与并完成山西省重点研发计划项目(农业方面)1项,主持校级教改2项,负责校级一流课程1门,申请专利2项,发表论文15篇,其中第一作者10篇(SCI一篇),通讯作者5篇。此外,指导学生成功申报山西省大学生创新创业训练项目7项,指导学生参加全国大学生生命科学竞赛获得国家三等奖2项。
一路生花,共同成长
不知不觉,我在信院工作已经18年,结婚、生子、求学等人生大事都在阿信的见证下完成。回望这些年的生活,如今的幸福生活与阿信息息相关,选择阿信我无怨无悔!我见证过曾经那个“破破的”信院,公交只到乌马河桥北头路口,通往学校的是一条坑坑洼洼的土路,雨天一路泥泞,校园里只有博学楼、5号楼、6号楼三栋教学楼,周围一片荒芜,看不到一点绿色的。从小时候的阿信,发展成现在交通便利、风景优美、山西民办第一的“六扇门”,我们一同成长。阿信一步步实现“成为中国最受尊崇的民办大学”的愿景,我也一路前行,从一个职场小白,转变成了一个具备一定教学理念和教学经验,形成自身教学体系的老教师。带着对信院的感激,在这里与大家分享我与信院的故事。



没有人的经历是一帆风顺的,我亦如此。最初的课堂上,我没有自己的授课方式,只能依照前人的经验慢慢摸索。到了2013年,学校开始出现了新的变化和形式,阿信鼓励孩子们全面发展,自此以后,我不只能在课堂上看到他们,他们有了更广阔的天空和更好的发展,阿信的与众不同为学生们搭建一个平台。当然,我们老师也没有被遗忘。近几年,学校的名师大讲堂,各种线上线下的教师教学能力培训,各种教学类型的比赛层出不穷,“请进来,走出去”的交流多了,阿信活力四射,而我的眼界打开了,思路也活了。


授人以鱼不如授人以渔
我扎扎实实讲好书本理论知识,除此之外,我还注重方法和思维的引导,都说授人以鱼不如授人以渔,他们不只要学习还要会学习。“活到老,学到老”。我经常在网络上搜罗一些高质量的科技论文和高水平的学术公众号并分享给同学们,开拓大家的思维,让他们及时了解本学科领域最前沿的知识及其发展动态,对自己所学专业有全新的认识,从而激发学生的自驱力,重塑学习自信,构建自身学习“模型”。



我经常对他们说:“大学的学习不是具体学会几个单词,会做几个高数题,修几个学分,而是要学会学习,提高自己的学习能力。因为具体的知识点都会忘记,以后生活工作中可能也不会再用,只有学习能力会伴随你一生!”。我认为大学就是提高综合素质、提高学习能力的地方,而信院为学生提供了各种学习的机会,搭建了从“体”到“心”,从“专”到“通”,从“微观”到“宏观”,从“严谨”到“创意”,从“理性”到“感性”的各项各类学习平台。我们的办学定位、办学理念都是为了提高学生综合素质而设定的,都是为了培养“完整的人”而投入的,所以,信院是学生最好的选择。


辩证思维,终身学习
在讲授《中医基础理论》这门课程的时候,我时常在想,这些知识其实在学生的日常生活中大有益处。我注重思政元素,将健康元素和专业知识相融合,尽我最大可能从专业授课升华到哲学人生。教给学生遇到问题不要采用非黑即白的看法,要用课上学的辩证思维来看待问题。对待生活、学习及我们生活的整体环境,要学会用中医的整体观念来分析。同学们从各自的视角,运用辩证思维和整体观念来分析问题、解决问题,重塑自身的人生观和价值观。我还将中医文化的智慧渗透到课堂内外,在弘扬中医文化的同时,也让同学们能够用感恩的心对待身边的一切,善待一切,让大健康的思想从此在同学们的心里生根发芽。



与此同时,我鼓励学生打破学科边界,建议学生用终身学习的态度来理解“学习”。尤其是大数据时代背景下的大健康学科崛起的今天,在校期间可以学会一种或多种数据分析的软件,要了解和专业相关的数据库平台。本着这个初衷,我时常鼓励学生多申报大学生创新创业训练项目和参加学科竞赛。从2019年至今,我指导学生申报中医药方向的山西省大学生创新创业训练项目共7项(6项结题,1项在研),指导学生发表数篇学术论文。


我认为,通过申报项目,可以锻炼学生的科研素养,从选题、项目的实施方案制定,到项目开展、论文书写等,每一个环节都需要团队每个成员的积极参与,团队的凝聚力、组员之间的协作能力、师生沟通能力都能得到很大的提高。此外,我还指导学生参加全国大学生生命科学竞赛(A类),获得国家三等奖2项;指导的第九届中国国际大学生创新创业大赛(A类),获得校级二等奖,成功入围省赛。


新领域,新感悟
阿信为了全方面的服务学生成长而采用了创新育人模式——全生异科导师制度,很荣幸我成为了其中一员,在刚接触这项工作时,我很忐忑,我不知道该如何去面对这些不同专业的同学们,在异科导师指导工作中,我改变工作方式,融入到学生们中,与他们一起做手工,一起阅读,与学生沟通,了解学生的困惑,并进行心理辅导和安慰。我还经常用我的专业知识去举办一些活动,比如在端午节我就和他们一起去做香囊,让她们领略中华民族传承千年的中药的奥秘。同时,我也很感谢信院提供书院这么好的环境,并给老师们提供异科导师这样的职务,让学生的课外生活如此丰富,让老师的爱好和特长有用武之地。






苏格拉底曾说过:“我知道我什么都不知道”。相信在学校“四位一体双院制+特色模块”的育人模式下,老师们可以突破原有的专业壁垒迈向交叉融合的新时代,学生们可以逐步构建、突破和完善自身能力,教学相长,共同进步。
撰稿:安丽霞
摄影:安丽霞
供稿:食品与环境学院