编者按：杜建慧，女，中共党员，副教授，毕业于北方民族大学应用数学专业。2012年9月入职晋中信息学院，现任数理教学部教师，教学督导，首批全生异科导师，主要讲授《高等数学》、《线性代数》等课程，其中《高等数学B》于2024年被评为集团三校首批大规模课堂教学改革示范课。就职以来，除担任日常教学工作外，主持或参与省级教科研课题8项，编写著作2部，参编教材1部，在省级以上刊物发表教科研论文9篇。此外，曾参加校级青教赛获一等奖；课程思政大赛获二等奖；多次被评为“远景优秀教师”称号；指导学生参加全国数学建模竞赛获得省级二等奖、三等奖和优秀奖10余项。

在教育的星河中，十二年的时光串起了无数闪耀的瞬间。自2012年9月踏入晋中信息学院的“六扇门”，我便以匠心为笔，在三尺讲台上书写育人篇章，与学校同频共振，见证彼此从青涩走向成熟的蜕变历程。

12春秋信院情：初见斑斓，共谱华章

2012年的秋天，当第一缕秋风掠过，我怀揣着教育理想，踏入晋中信息学院。映入眼帘的，是那抹醒目的红色艺术楼，在阳光下熠熠生辉，旁边成片的黄色玉米地随风摇曳，一幅充满生机与希望的画卷徐徐展开。谁能想到，这一眼，便是十二年的深情守望；这一步，便踏出了与信院携手同行的漫长征程。

初来乍到，作为数理教学部的青年教师，我既兴奋又忐忑。兴奋的是终于能够站上梦寐以求的讲台，将自己所学倾囊相授；忐忑的是作为全校唯一的一个《高等数学C》的代课教师，一周12大节课的授课压力如山。还记得第一次走进教室，面对台下一双双求知若渴的眼睛，我的紧张瞬间化为动力，暗暗发誓一定要为这些学生带来最优质的课堂。

在信院的日子里，我深刻感受到学校对教师成长的重视与支持。学校积极组织各类培训、讲座和教学研讨活动，为我们搭建了广阔的学习平台。我如饥似渴地汲取着知识的养分，不断提升自己的教学水平和专业素养。从最初的青涩懵懂，到逐渐能够熟练驾驭课堂；从单一的教学模式，到尝试创新教学方法，开展互动式、启发式教学，每一次进步都离不开信院这片沃土的滋养。

8载竞赛逐梦路：青涩启航，教学相长

回望八年竞赛之路，那是一段从迷茫探索到师生共成长的奋斗征程。初次指导学生参加数学建模竞赛时，面对“拍照赚钱的任务定价”这类复杂赛题，我与学生们都如“热锅上的蚂蚁”，连建模的切入点都难以找寻。白天，我们一头扎进资料堆；夜晚，挑灯夜战查阅论文。遇到难题时，师生们面面相觑，却从未想过放弃。正是在这磕磕绊绊中，我们一点点摸索出解题思路，从基础公式推导到复杂数据分析，逐步攻克难关。随着经验的积累，我逐渐摸索出了一套适合学生的指导方法，也带领学生在数学建模竞赛中取得了一些成绩。

与此同时，学校鼓励教师参加教学竞赛提升能力，我也鼓起勇气报名了教学竞赛。在准备比赛的日子里，我深刻体会到“台上一分钟，台下十年功”的含义。为了打磨15分钟的讲课内容，我反复修改教案，对着镜子练表情和手势，还拉着同事当听众提意见。初次参赛时，我站在台上紧张得声音颤抖，手心的汗几乎晕开教案上的字迹。但这些“窘迫”的经历，反而成为我反思教学的契机。后来参加课程思政大赛，我更是从零学起，琢磨怎么把数学知识和思政教育结合起来。为了讲好“祖冲之与圆周率”的故事，我翻了好多历史资料，就想着怎么让学生既学到知识，又能感受到数学家的家国情怀。这些经历让我看到了自己在教学上的不足，也为我指明了改进的方向。

在指导学生竞赛和参与教学竞赛的过程中，我也逐渐找到了科研的灵感和方向。学生在竞赛中遇到的实际问题，教学竞赛中对教学方法的探索，都成为我科研的宝贵素材。科研工作的开展，让我对教学和竞赛指导有了更系统、更深入的认识，形成了“以赛促教、以研促学”的良性循环。

4度异科师生缘：跨界共生，互为光芒

2021年9月，当学校全生异科导师制的号召响起，我满怀热忱地加入了首批异科导师团队。作为数学领域的教师，我深知跨学科思维对学生成长的重要性，也立志要在这个全新的育人模式中，为学生打开更广阔的世界。

我以异科导师的身份第一次翻开学生名单时，32个来自商务英语学院英语专业的名字像散落的星辰，在跨学科的夜空里等待着与我共同编织新的故事。彼时的我尚未意识到，这场始于“跨界”的相遇，会在接下来的四年里，成为我教育生涯中最璀璨的星河——我们不仅是知识的传递者与接收者，更是彼此成长的见证者、生命能量的共鸣者。

在日常的相处中，我始终关注着每一位学生的个性化发展。对于那些对学术研究感兴趣的学生，我引导他们参与到科研项目中，手把手地教他们查阅文献；对于有创业想法的学生，我为他们链接校内外资源，邀请创业成功的校友分享经验，帮助他们打磨简历。我坚信，只有关注到每个学生的独特需求，才能真正成为他们成长路上的引路人。

四年间，我见证了太多动人的转变：陪伴考研失利的学生分析职业方向，重拾信心；帮助创业受挫的学生复盘项目，调整策略；甚至在深夜倾听学生对未来的迷茫与焦虑。这些看似平凡的日常，恰恰是教育最本真的模样——只有走进学生内心，才能在他们需要时，给予最温暖的支撑。

教育从不是单向的付出，在陪伴学生成长的过程中，我也完成了自我的蜕变。从最初执着于“教什么”，到如今领悟“如何引导学生自主探索”，异科导师的经历让我明白：真正的教育，是师生在跨界融合中相互照亮，是千万艘船扬起不同的帆，朝着各自的光芒，破浪前行。

十二年，说长不长，说短不短。它足以让一棵幼苗长成参天大树，也足以让一个人实现从青涩到成熟的蜕变。在这十二年里，我与信院相互陪伴，彼此成就。信院给予我成长的机会和展示的舞台，我亦将自己的青春与热血奉献给了这片热爱的土地。

如今，站在新的起点，回望过去，那红色的艺术楼、曾经的玉米地，都已成为记忆中最珍贵的画面。而展望未来，我满怀信心与期待。作为一名老“信院人”，我将继续坚守教育初心，与信院携手并肩，在追求卓越的道路上砥砺前行，共同书写更加辉煌灿烂的篇章。