本期（第9-12周）教学督导主要工作，一是组织全体教学督导员全面开展听课查课工作；二是全面开展了毕业论文（设计）答辩检查工作；三是召开了本学期第三次督导工作例会。

一、教学运行督查情况

（一）督导听课情况

本期（第9-12周）校、院两级督导员共听课352人次。听课评价结果为：评分在90分以上（优秀）者50人次，占14.2%；80-89分（良好）者283人次，占80.4%；70-79分（中等）者19人次，占5.4%；70分以下者无。

本期督导听课评分“优秀”且学生到课率“98%以上”的教师共16人，详见附表1。

（二）学生到课情况

本期全校学生平均到课率为90.6%。到课率100%的课程（67门次）占到全部听查课程（352门次）的19.0%。本期学生到课率较上期下降3.6%。

各院部“学生到课率”排名前三位的是：大健康学院、信息工程学院和商务英语学院。

各院部学生平均到课率由高到低依次为：大健康学院＞信息工程学院＞商务英语学院＞体育教学部＞艺术传媒学院＞学生处＞智能工程学院＞淬炼商学院＞创意写作学院＞数理教学部＞马克思主义学院＞双体软件精英产业学院＞电影评论中心＞远景学院＞通识教学部。详见附表2。

本期到课率低于85%的课程68门,其中低于75%的课程23门，最低到课率仅30.8%，所归属院部及任课教师清单，详见附表3。

二、督导工作纪要

5 月 27 日（周三）下午，全体督导员在行政楼 312 会议室召开本学期第三次督导工作例会。会议首先对第1至12周的教学督导听课情况进行了“回头看”总结，对超额和已经完成听课任务的督导员提出表扬，同时，会议要求尚未完成任务的督导员充分利用期末剩余时间，加大听课力度，确保按时完成本学期听课任务。会议全面总结了2026届毕业生毕业论文（设计）答辩检查工作，梳理汇总了各小组检查发现的主要问题。结合近期泰山科技学院教学资料专项检查情况，会议进一步强调：全体督导员作为各学院的教学骨干，应在提高课堂教学生态，规范教学大纲与教学设计的整理方面，切实发挥模范带头作用。此外，会议还就近期四周的教学动态信息进行了交流研讨。

（一）督导员听课信息交流

通过督导们对四周教学动态信息的交流，发掘出多位讲课富有特色与亮点的优秀教师。

1.淬炼商学院闫述丽老师的《公司治理》课堂，深度运用翻转课堂模式，以问题导入开启学习，穿插小组研讨、集体交流等多种形式。层层设问引导学生探究思考，在讨论、交流中剖析难点、解决问题。学生全程专注投入，主动举手发言、积极参与互动，课堂氛围热烈鲜活。

2.通识教学部张晶晶老师的《非虚构写作》课堂，从学生实际采访与写作中过程中遇到的困惑出发，和学生一起梳理出从素材到叙事的4个核心要点。引用生活中熟悉的影视剧案例讲授非虚构创作的逻辑，既贴切又有趣。

3.信息工程学院常文萃老师的《C语言程序设计》课堂，面对抽象艰涩的编程语法，以严谨的教学态度与突出的课堂把控力，成功构建了“同步编码、即时验证”的沉浸式学习工坊。学生全员携带笔记本紧跟节奏、专注度极高的课堂，充分证明了教师化难为简、控场有度的深厚功底。

4.艺术传媒学院李彦平老师的《包装设计》课堂，以竞赛标准重塑课程标尺，以优秀案例构建认知参照，以系统化的实验内容覆盖设计全链条，从竞赛备赛、作品打磨、创新优化的针对性指导，完成从“作业”到“作品”的质变。

5.智能工程学院李凯丽老师的《信号分析与处理》实验课堂，以全要素板书构建可视化认知地图，精细化拆解实验过程，降低操作门槛，个体化辅导保障实验成功率，更以独具匠心的“收纳—检查”实现闭环设计。

（二）通过数据分析和督导员们交流时提出的存在问题和建议

1.关于近期学生到课率持续下滑的预警与分析

本学期教学简报数据显示，学生平均到课率呈现逐期加速下滑态势。具体如下：

第一期：全校平均到课率95.06%，其中到课率100%的课程占比34.4%；

第二期：全校平均到课率94.20%，100%到课率课程占比28.0%；

第三期（本期）：全校平均到课率降至90.60%，100%到课率课程占比进一步下滑至19.0%。

与此同时，到课率低于85%的课程已达68门，其中低于75%的课程有23门，最低到课率仅为30.8%。

上述数据表明，学生到课率不仅在持续下降，且降幅呈扩大趋势，高到课率课程比例明显萎缩，低到课率课程数量显著上升，部分课堂已面临严重的出勤危机。

建议学校相关职能部门及各二级学院高度重视这一趋势，立即开展以下工作：

深入排查原因：系统分析学生到课率下滑的深层诱因，重点关注教学管理机制、课程内容与教学方法、学生学习动力与满意度等维度。

精准定位问题：区分共性问题和个别课程/学院的特有问题，避免“一刀切”式归因。

制定并落实改进措施：针对排查出的关键问题，形成切实可行的整改方案，明确责任单位与时间节点，持续跟踪整改效果。采取果断、有效的干预手段，坚决遏制到课率持续下滑的势头，切实保障课堂教学秩序与人才培养质量。

2.在实验课程教学中，普遍存在以下两方面突出问题：一是教学内容对教材依赖过深，缺乏基于本校专业特色的自主实验体系与配套资料；二是部分课程（尤其是外聘教师承担的实验课）教学资源严重匮乏（无教材、无教案、无PPT等），教师手里仅有单面纸的实验内容提要，且实验设备、软件安装等教学保障不到位，教师对相关技术环境不熟悉。

3.2026届毕业生毕业论文（设计）答辩检查发现的问题。

（1）组织运行方面：场地安排与设施保障不足；答辩时间与流程管理不均衡；信息传达与变更报备不及时；现场秩序与候场管理欠规范。

（2）学生表现方面：答辩准备不充分，内容掌握不扎实；PPT制作质量参差不齐；学术规范与材料质量有待提升；答辩态度与职业素养有待加强。

（3）答辩教师方面：职责分工与现场专注度不足；提问深度与导向有待优化；现场节奏与流程控制不规范；前期指导与质量把关不到位。

教学督导办公室

2026年5月28日