本期（第1-4周）教学督导主要工作，一是对教学督导工作机构 成员进行了调整；二是组织全体教学督导员全面开展听课查课工作；三是对新入职的教师进行了培训；四是对补考、缓考、补修、重修考试进行了巡考；五是召开了本学期首次督导工作例会。

一、教学运行督查情况

（一）督导听课情况

本期（第1-4周）校、院两级督导员共听课304人次。听课评价结果为：评分在90分以上（优秀）者45人次，占14.8%；80-89分（良好）者241人次，占79.3%；70-79分（中等）者18人次，占5.9%；70分以下者无。

本期督导听课评分“优秀”且学生到课率“98%以上”的教师共21人，详见附表1。

（二）学生到课情况

本期全校学生平均到课率为94.70%。到课率100%的课程（76门次）占到全部听查课程（304门次）的25.0%。本期学生到课率较上期有所提高。

各院部“学生到课率”排名前三位的是：双体软件精英产业学院、体育教学部和淬炼商学院。

各院部学生平均到课率由高到低依次为：双体软件精英产业学院＞体育教学部＞淬炼商学院＞商务英语学院＞数理教学部＞学生处＞艺术传媒学院＞智能工程学院＞大健康学院＞马克思主义学院＞信息工程学院＞通识教育学院＞远景学院。详见附表2。

本期到课率低于85%的课程15门,其中低于75%的课程6门，最低到课率69.4%，所归属院部及任课教师清单，详见附表3。

二、督导工作纪要

9月23日（周三）下午，全体督导员在行政楼312会议室，召开本学期第一次督导工作例会。

会议宣布了“关于教学督导工作机构成员调整的通知”（信院 [2026]138号文）。对新进教学督导工作机构的督导员进行了欢迎，新督导员各自做了自我介绍，并进行了表态发言；对1-4周督导工作做了总结回顾；再次强调了听课纪律和打分要求；围绕OBE理念的贯彻落实，要求督导们在听课时，抓实课堂教学的“五要素”：看课堂教学资料是否完备？看学生学到了什么（互动是否有效、有意义；是否有效管控课堂）？看板书设计是否合理？看课程思政是否有效切入，融入自然？看信息化技术和AI是否有效利用？

（一）督导员听课信息交流

通过督导们对四周教学动态信息的交流，发掘出多位讲课富有特

色与亮点的优秀教师。

1.淬炼商学院阮啓源老师在《冲突营销》课程教学中，PPT制作精美，板书字迹工整有设计，能够充分利用AI等工具，讲解透彻，互动有活力，学生课堂氛围活跃，积极性高。

2.大健康学院张芳老师在讲授《食品工艺学原理》课程时，循序渐进展开知识点，教学逻辑完整。注重理论联系实际，结合生活实例，便于学生理解抽象概念。课堂充分采用图文结合的方式，直观展现各项参数变化规律，并且善于用图表引导学生去观察思考，启发学生探究，降低学习难度，避免学生死记硬背。

3.商务英语学院吕晓红老师《综合英语3》课堂，突出学生主体，设计互动探究任务，引导学生主动对比中英表达差异，鼓励学生课堂分享翻译思路，氛围活跃。在讲解句子翻译时，认真梳理句式逻辑，拆解长难句结构，厘清原文语义脉络，预判学生翻译易错点，针对课堂中学生提出的实际疑难，进行针对性点拨讲解，纠正理解偏差，帮助学生掌握翻译方法，提升语言转换能力。

4.数理教学部曹斌照老师的《物理实验A》课程，课前认真核查学生实验预习报告。讲解实验仪器时，结合生活实例辅助理解，将仪器操作划分为基础与进阶两个层次，由浅入深开展教学。采用边讲解边实操的模式，巡回检查各小组实验接线情况，及时把控实验操作进程和安全。

5.数理教学部王娜老师的《高等数学I》课堂，管理严格有序，善于调动课堂氛围，学生整体互动效果佳，课堂抬头率高。板书内容具体完整，布局合理、层次分明，承载信息量大。授课循序渐进，注重启发引导，能够持续吸引学生专注听讲；在知识点讲解过程中，有机融入课程思政元素，精准串联教学内容，有效激发学生独立思考。

6.信息工程学院杨倩倩老师的《大数据开发技术》课堂，教学目标明确，重点突出，课堂组织有序；善用启发式、引导式教学方法，以问题驱动思考；注重联系生活实例，化抽象为具体；课堂管理有效，氛围活跃有序；重视师生互动，鼓励学生表达，体现以学生为中心的教学理念。

7.艺术传媒学院刘静老师的《品牌识别设计》课程，理论讲授逻辑清晰，语言流畅，有亲和力。板书工整、条理分明。在分组任务学生展示时，随时记录学生表现，小组汇报结束后进行针对性提问。所提问题引导学生如何正确使用AI工具（发布了何指令，如何对问题进行迭代），对本组有启发意义，对其他小组具有借鉴价值。最后通过生生互评，引导学生相互学习。

8.智能工程学院傅建平老师讲授的《工程力学》课程，教学文件规范，教案沉淀深厚；PPT简洁、板书清晰，语言兼具亲和力与严谨性。教学循序渐进，将重点、难点与考点有机结合，注重概念理解、步骤识记与工程运用的衔接，互动引导与作业督促到位，学生全程专注参与。

9.智能工程学院姚新改老师的《机械制造技术基础》课程，系统回顾前续知识，以提问形式检验学生掌握情况。结合工程案例讲授深入透彻，重难点把握精准。走动教学贯穿课堂全过程，边讲解边关注学生听课状态，同时，随机提问，师生互动积极、充分，课堂气氛活跃，教学效果显著。重视课堂管理，对迟到同学采取合理措施，既维护了课堂纪律的严肃性，又体现了教育的温度，有效遏制迟到现象的蔓延。

（二）督导们在交流时提出的问题和建议

1.教学管理上存在的问题：早上第一节课，仍有少部分同学迟到；个别教师不知道上课要带哪些教学资料，上课时，甚至连教案都没带；一些教师只顾自己讲课，仍不重视课堂管理和教学组织，有的教室有部分学生上课不带书，只带手机，有的书也没打开，有的教室学生吃东西、玩手机，有的教室学生座位散乱无组织或学生基本靠后就坐。

2.教学设施方面存在的问题：7教214教室，很多椅子的螺丝掉了，不能正常使用。其实，配上螺丝拧上去，就能正常使用。类似的情况还有好多教室；艺术楼105教室，座椅近半损坏不能使用，投影与屏幕错位，影响课件内容展示；学校的LOGO有新的发布，希望有关部门重视，将各教室大屏上的LOGO尽快更新。

教学督导办公室

2026年10月5日