本期（第6-8周）教学督导主要工作，一是组织全校督导员做好听查课常规工作；二是督导办与各教学单位联合开展了“提升新教师教学能力培训”的工作；三是召开督导工作例会，安排了“2024年春季学期期中督导教学检查”工作；交流研讨了近三周教学动态信息。

一、教学运行督查情况

（一）督导听课情况

本期（第6-8周）校、院两级督导员共听课262人次。听课评价结果为：评分在90分以上（优秀）者67人次，占25.6%；85-89分（良好）者195人次，占74.4%；80-84分（一般）者及79分以下（较差）者无。

本期督导听课评分“优秀”且“学生到课率98%以上”的任课教师共40人，详见附表1。

（二）学生到课情况

本期全校学生平均到课率为96.6%。到课率100%的课程（119门次）占到全部听查课程（262门次）的45.4%。本期学生到课率整体良好。

各院部“学生到课率”前三名的单位是：体育教学部、双体软件精英产业学院和艺术传媒学院。

各院部学生平均到课率由高到低依次为：体育教学部＞双体软件精英产业学院＞艺术传媒学院＞通识教学部＞淬炼商学院＞太古科幻学院＞信息工程学院＞商务英语学院＞经济与管理学院＞创意写作学院＞智能工程学院＞思想政治理论教学研究部＞食品与环境学院＞数理教学部＞电影评论中心＞艺术教育中心(详见附表2)。

二、督导工作例会纪要

4月17日（周三）下午，全体督导员在校行政楼会议室①召开了本学期第3次督导工作例会。会议总结了新教师课堂教学基本规范和教学能力提升培训情况；安排了本学期期中督导教学检查工作，交流研讨了近三周教学动态信息。

（一）提升新教师教学能力培训工作总结

为督促和指导各教学单位尽快落实对新教师（2023年2月以后入职、转岗、兼职和外聘的教师）教学能力提升的培训和管理工作，3月27日督导办发出《关于提升新教师教学能力培训的通知》，要求各教学单位第两周内组织一次“新教师课堂教学能力提升”的专题培训。目前各单位都圆满完成了此项工作。这次培训的一个显著特点是各单位不仅培训了《课堂教学基本规范及要求》内容，而且还结合本单位的专业学科特点，督导们听课中发现的问题以及新教师们提出的疑惑等问题进行了面对面的交流和研讨，不仅使新教师门学到了课堂教学的基本知识和技能，而且提高了对课堂教学规范性和教学规律的认识，解除了新教师们好多疑惑，使他们明确了努力方向，收到了令人满意的效果。各单位在培训结束后均写出了书面总结报告，这些总结既反映了各教学单位负责人对此项工作的重视，也反映出各教学单位培训工作的亮点特色。鉴于篇幅限制，这里不再赘述。现把全校承担课堂教学的18个院部的培训工作总结摘录了一部分，供各单位相互学习和借鉴，详见附件1。

（二）本学期期中督导教学检查安排

为落实学校期中教学检查工作，4月17日教学督导办公室发出《关于2024年春季学期期中督导教学检查的通知》（详见附件2），《通知》安排检查时间为第9周至第11周（4月22日—5月10日）。全校督导员分18个督导检查小组分赴各教学单位开展现场检查。要求各院（部）组织督导期中教学检查专题会议，会议由主管教学院长（主任)、各教研室主任、教学秘书以及相关任课（或全体）教师参加。检查主要内容为任课教师本学期承担课程的进度及其教学文件、“老帮新”帮扶新教师计划的落实情况、应届生毕业论文（设计）中期进展情况。重点检查是教学进度与《授课计划》的吻合性；《教学大纲》、《授课计划》和《教案》的一致性；课程过程性考核资料的记录和保存情况；指导教师帮扶新教师措施的落实情况。

（三）近三周督导听课信息交流

本期督导听课中发现了多位教学有亮点特色的优秀教师，简介如下：淬炼商学院杨瑞平老师的《基础会计学》课程，授课内容非常娴熟，多种教学方法并用；讲解深入浅出，循循善诱，理论课与实训课有效融合，既提高了理论课的落地，又提升了实训课的高度；课堂上利用“学习通”线上平台穿插发布重难点知识的测试题目，有效地让学生忙起来；课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚、注意力集中，教学效果很好。

经济与管理学院曹翠珍老师的《供应链管理》课程，因地制宜改革创新教学方法，通过组织学生分享案例5-10分钟，培养学生关注专业热点；分析本学科新知识、新技术，提高学生专业认知，教学效果很好。

智能工程学院马艳娥老师的《数字电子技术》课程，教学设计精心巧妙，通过案例导入新知识，激发学生学习兴趣，并引导学生运用专业知识剖析其设计思想，侧重学生思辨能力的培养；课中利用动画演示、分组讨论等多种方式研讨核心知识点，学生抬头率高，互动效果很好。

智能工程学院张志红老师的《材料力学》实验课程，板书明示实验操作重点，讲解细致到位，师生互动有序有效；课中分组帮扶、团队协作，学生实操主动性与获得感都增强；注重实操过程性考核，侧重学生动手能力、解决问题的能力、团队协作等综合素质考核，课堂教学效果良好。

智能工程学院成慧翔老师的《电气控制与可编程控制器》课程，采用“引导-探讨-案例-总结”四环节进行教学，层层递进，环环相扣。以问题导向方式激发学生的好奇心，引导学生思考；以小组讨论方式让学生提出自己的观点，并进行点评；以工程案例方式帮助学生将所学内容学以致用，并贯穿课程思政；课堂最后以思维导图形式总结本节内容，强调重难点。教学过程中重注课堂管理，互动很好。

数理教学部杜建慧老师的《高等数学B（下）》课程，授课内容娴熟，教学设计环环相扣，逻辑条理，重难点突出；板书提纲挈领，与课件配合恰到好处，布局合理；通过互动随时了解学生对知识的掌握情况，及时总结本节内容和前面所学知识的联系，培养学生的学习迁移和思辨能力；学生抬头率高，并积极参与互动，课堂氛围活跃，教学效果很好。

通识教学部杨瑞老师的《生活中的经济学》课程，教学设计精巧，先以一首与知识点相关的歌曲作为开场，迅速聚焦了学生们的注意力，紧接着明确本节课的教学目标和重难点；在授课中，通过介绍大量生动的实例，不断强化知识点的实际应用，理论与实践结合的好；教学中巧妙结合当日新闻，时而采用双语教学，整堂课信息量大、视野开阔，获得感强。

通识教学部赵振涛老师的《科幻与想象力》课程，讲课充满激情。精心设计关于机器人技术三大核心专业问题，层层递进，抽丝剥茧般引导出机器人技术的关键知识点，逻辑清晰。这种基于认知层次和知识构建理论的互动教学，把专业的知识讲解生动有趣、通俗易懂。在师生互动交流中学生积极参与、相互启发，深化对科幻学科的理解和感悟。教学效果良好。

此外，本次例会交流中，督导们还反馈了近期听课中发现的一些问题，并进行了解决办法之研讨。