本期（第12-13周）教学督导工作主要有，一是继续组织全校督导员开展听查课常规工作；二是召开了教学督导工作例会，交流研讨了近两周教学动态信息；三是安排了督导巡视检查应届生毕业论文（设计）答辩工作。

一、教学运行督查情况

（一）督导听课情况

本期（第12-13周）校、院两级督导员共听课167人次。听课评价结果为：评分在90分以上（优秀）者44人次，占26.3%；85-89分（良好）者119人次，占71.3%；80-84分（一般）者4人次，占2.4%；79分以下（较差）者无。

本期督导听课评分“优秀”且学生到课率“98%以上”的教师共28人，详见附表1。

（二）学生到课情况

本期全校学生平均到课率为94.81%。到课率100%的课程（60门次）占到全部听查课程（167门次）的35.9%，较上期（第9-11周为26.3%）也有提高。到课率85%以下的课程（14门次）占到全部听查课程（167门次）的8.38%，较上期（第9-11周为 10.28%）有所下降。

本期学生到课率整体看，较上期（第9-11周94.29%）略有提高，但比以前还是偏低，不容乐观。

各院部“学生到课率”前三名的单位是经济与管理学院、体育教学部和思想政治理论教学研究部。

各院部学生平均到课率由高到低依次为：经济与管理学院＞体育教学部＞思想政治理论教学研究部＞艺术传媒学院＞食品与环境学院＞通识教学部＞创意写作学院＞商务英语学院＞信息工程学院＞淬炼商学院＞智能工程学院＞云端剧本杀学院＞太古科幻学院＞远景学院＞数理教学部(详见附表2)。

到课率低于85%的14门课程归属院部及其任课教师清单，详见附表3。

二、督导工作例会纪要

5月22日（周三）下午，全体督导员在行政楼大会议室召开了本学期第5次督导工作例会。会议安排了应届生毕业论文（设计）答辩督导进行巡视检查工作；交流了近两周教学动态信息，同时研讨了近两三年新入职教师问题频繁的原因及其对策。

通过例会交流可知，本期课堂教学有特色的教师及其事例有：

智能工程学院张淑娟教授的《工程制图》课程，教学设计巧妙，通过“千斤顶”案例进行项目式教学，要求学生依据零件图画装配图，讲解详细到位，激发学生学习兴趣，学生实操主动性增强；师生互动有序，个性点评，注重过程性考核，治学严谨。学生获得感较强，教学效果非常好。

智能工程学院刘攀老师的《电力系统分析》课程，通过案例导入新知识，激发学生学习兴趣；设计问题引导学生分析讨论，注重学生思辨能力的培养；课中核心知识点讲解细致，穿插国家电网考题练习，重难点清晰，学生抬头率高，教学效果很好。

艺术传媒学院闫晓英老师的《书籍设计》课程，结合学生的作品（课外作业）分析指导，采用“翻转课堂”的方法授课，学生不仅通过解说自己的作品，增强了做好作业和分析作品的积极性，而且通过分享其他同学的作品及其解说，对自己有所启发和刺激，学有所获，加之闫老师对作业点评分析到位、重点彰显，“翻转”的时间和节奏把控得好，教学效果非常好。课前预先安排准备、课堂设计组织“翻转”、教师精心点评等这一系列组合拳，促成了一堂真正的“翻转课堂”，这种教学特色技能，值得同行们学习和借鉴。

艺术传媒学院刘静老师的《品牌与策划》课程，通过短视频、思维导图、PPT和板书以及教学游戏等多种方式，促使学生对授课内容形成系统全面的认知，通过师生互动调动学生进一步分析思考。教学重点、难点突出。注重教学设计和对学生参与性的训练，学生学习积极性高，教学效果好。

商务英语学院冯洋洋老师的《大学英语IV》课程，板书字迹清晰、美观规范；互动环节氛围轻松，鼓励学生探讨问题；不仅讲课认真，重难点突出，而且注重课堂管理，督促学生动口说、动手记，以及展示优秀笔记等，教学效果很好。

商务英语学院袁健老师《大学英语》课程，教学中随时关注学生的接受程度和兴趣，及时调整教学难度和补充内容；在单词讲解环节，注重学习方法与技巧的传授；并将我校完满活动与课程内容相结合，内容丰富接地气，充分调动学生的积极性，教学效果很好。

商务英语学院吕晓红老师的《大学英语II》课程，课堂教学组织管理严格，学生就坐集中靠前；教学指向明确，重点难点突出，四六级考试真题讲练，考点难点分析透彻、讲解到位；学生专注度高，教学效率高。

商务英语学院段晓璐老师的《大学英语II》课程，注重课堂管理，学生座位集中，营造了良好的课堂秩序和学习氛围。要求学生提前充分预习，使学生在课堂上能更好地跟上教学节奏。学生笔记认真丰富，反映了精心教学的过程。互动方式多样灵活，尤其是对于每个互动者能给予个性化指点，有效激发了学生参与互动的积极性，进而提高了学生的学习兴趣和专注度，教学效果很好。

商务英语学院武金红老师《英语写作》课程，一是采用“五步教学法”（课前自主学习、课堂测试、课堂展示、课堂讲授讨论、课后拓展评价）解决了传统写作课堂气氛沉默的问题，二是英语课堂恰当融入思政元素，引导学生用英语讲好中国故事问题，教学效果良好。

创意写作学院董文媛老师的《创意写作》课程，大胆进行教学改革探索，首先选取西方经典小说《白象似的群山》，改革原先以全班整文阅读的方式，而是通过学生分配角色进行演绎，参与演绎与非演绎的学生都有各自的阅读任务，从而使学生更有效地体会小说中的语言对于人物塑造的作用，然后又播放了小戏骨版的《红楼梦》片段“刘姥姥进大观园”，视频加讲解，展现刘姥姥说话的艺术。这种教学方式，不仅使学生提高了“对话”这一语言手段来凸显人物性格塑造中的重要性，而且，通过选材这两部小说案例，让学生进一步加深了对东、西方文化差异的理解，教学效率非常高。

智能工程学院裴蒙蒙老师是上学期入职的一名新教师。上学期督导听课指出的授课问题能积极改正，本学期教学效果较上学期大幅度提高。他的《材料力学》课程，教学内容安排合理，讲解条理性、逻辑性强。他授课有激情，启发式教学的同时，及时提醒学生注意知识关键点、难懂点和易错点。讲解和练习结合，指导纠错及时。学生坐位集中，听课认真，课堂管理良好。虽然裴蒙蒙老师的授课还有提高的空间，但他这种虚心接受指导、尽快改善向好、快速提高进步的精神值得点赞，也希望新教师们学习。

三、督导意见和建议

关于新教师课堂教学问题频发的讨论。

督导工作例会教学信息交流中反映的不少问题是出在近两三年新入职的教师身上（包括部分外聘教师）。究其原因，督导们认为，我校近两三年新进的教师人数规模之大，这些新人绝大部分恰是在三年疫情期间读研或毕业的硕士，其中一部分人读硕士期间的学风和毕业质量难免收到疫情的影响，甚至也有部分人把疫情期间的某些消极习惯也带进就业后的工作单位。因此，三年疫情的负面影响不容小觑，近三年新入职教师的问题须高度重视，新教师教学技能提升刻不容缓，新教师的教学管理不容忽视。督导们建议，解决这一问题需从上到下共同发力，即从学校人力资源和教务部门到各二级院部及其教研室，要强化管理，要出台政策、并狠抓落实，促使“问题教师”尽快合格、尽快胜任工作。

例如，人力资源部门可研究建立不合格教师的淘汰或转岗机制，出台“老帮新”计划中老教师津贴补助政策等；教务部门要严格课程归属管理，监控教学质量，把课堂质量评价与绩效考核挂钩管理；各二级院部要严格落实“老帮新”计划，对老教师（即指导教师）的指导和新教师的学习、改进进行量化评价与管理，一方面加大对新教师培训、指导力度，另一方面对其频发的“低到课率”、“课堂不管理”、“无教学资料（如教案、记分册等）”等不负责任的问题进行检查、记录，并进行必要的批评和惩罚，直至辞退；教研室要落实责任到人，定人指导、定期检查、派人听课、综合评价。

总之，只有全校上、下重视、多方综合整治，才有可能使我校近几年新进教师的教学业务水平和上课责任心有较大的提升，从而有效防止教风、学风滑坡，为迎接“合格评估”奠定坚实的基础。