2024年秋季学期教学督导简报第四期

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发布时间:2024-12-11 19:48:26 点击:

本期(第11-14周)教学督导主要工作,一是组织全体教学督导员全面开展听课查课工作;二是配合集团和学校进行教学资料检查;三是召开了本学期第4次督导工作例会。

一、教学运行督查情况

(一)督导听课情况

本期(第11-14周)校、院两级督导员共听课393人次。听课评价结果为:评分在90分以上(优秀)者76人次,占19.3%;80-89分(良好)者268人次,占68.2%;70-79分(中等)者48人次,占12.2%;60-69分(较差)者1人次,占0.3%;60分以下(不合格)者无。

本期督导听课评分“优秀”且学生到课率“98%以上”的教师共41人(详见附表1)。

(二)学生到课情况

本期全校学生平均到课率为95.58%,比上期略有下降。到课率100%的课程(133门次)占到全部听查课程(393门次)的33.8%。本期学生到课率整体良好。

各院部“学生到课率”排名前三位的是:食品与环境学院,学生处和太古科幻学院。

各院部学生平均到课率由高到低依次为:食品与环境学院>学生处>太古科幻学院>体育教学部>电影评论中心>艺术传媒学院>马克思主义学院>创意写作学院>信息工程学院>经济与管理学院>商务英语学院>淬炼商学院>通识教学部>智能工程学院>数理教学部>双体软件精英产业学院>艺术教育中心>云端剧本杀学院>远景学院(详见附表2)。

到课率低于85%的19门课程归属院部及其任课教师清单(详见附表3)。

二、督导工作纪要

2024 年 12 月 4 日,在 5 教 202 教室,召开了本学期教学督导工作第 4 次例会。会议主要进行了 3 项议题,一是对 11-13 周教学督导、教学资料检查等工作进行了简单总结;二是对近期督导工作进行了安排和强调;三是就近几周督导员听课信息进行了交流和研讨。

(一)会议安排内容

1.前期督导反映问题的整改落实情况。(1)上次教学督导例会,督导反映7教网络信号的问题,学校网络中心做出了回应,但要进行现场测试。2024年11月25日学校教学例会上做了安排,让各学院回去给在7教上课的老师强调一下,发现网络问题及时反馈给网络中心,他们立即派人去测试。(2)学校层面的教学事故处理办法(讨论稿)出台,希望督导们进行把关。(3)教学设备配置问题;第4节、第8节提前下课的问题。在学校的教学例会上都进行了反馈,希望各有关单位落实。

2.教学检查中发现的问题。2024年11月11日到15日,学校组织了校级教学检查,分为5个组,我们督导办抽调15名督导员参加了检查。2024年11月27日至29日,集团组织三校四区督导进行教学资料的检查。两次检查,总体情况良好,但是在检查中仍发现了一些问题。作为督导无论在教学上,还是在资料收集整理上,都应该是各方面的表率,但是在检查中,发现我们的个别督导,在资料的整理上,还存在如下问题:第一情况,小论文形式的考试,三名同学写的内容有明显的等次区分,也就是说能分三个层次,并且参考文献也有明显差别,但给三个同学的分数是一样;第二种情况,是记分册标记相同,但三个同学所得的分数却不相等。第三种情况,是还存在阅卷不规范的问题。提醒督导们要高度重视,工作再进一步做细,要经得起推敲。

3.听课中发现的一些问题。前一段时间,我把主要精力放在新进教师的听课上面,新进教师的课听完后,我把重点转移到听督导员的讲课上来。一方面是想尽快认识认识大家,另一个方面是想对咱们督导员的讲课情况做进一步的了解。通过这一段时间的听课,我觉得督导员的讲课,总体上是说的过去的,是能够拿的出手的,但是如果高标准要求的话,还是存在一些问题:第一,讲课缺乏激情。没有真的讲起来,语言不够抑扬顿挫,表情动作,还不是很丰富协调。其实,讲课是个独角戏,要把控全场,就和演戏一样,该哭的时候要哭,该笑的时候要笑,这样整个课堂才有高低起伏的变化,才能吸引学生的注意力。第二,缺乏教学基本功的训练。有的老师课讲的不错,各方面组织的也挺好,但板书的字不行,总体来看档次还不高。第三,提高对现代化设备的使用水平。PPT的制作水平还有很大的提升空间,多媒体设备、智慧教室的使用,还不是很熟练,功能还没有很好地开发,效能还没有很好的发挥。

4.临近期末督导们抓紧听课。现在已经是第14周,第16周的课因为老师们安排复习或者有的安排考查课的考试。所以,还没有完成听课任务的老师要抓紧时间听课。本学期听课有一个现象,就是有的督导员前八周听课少,后面才逐渐增加。我们随堂推门听课,一方面是完成布置的听课,更主要的是通过听课检查教学情况,所以集中一段时间听课或者一天听课许多节,为了完成任务,这个就达不到检查的目的。

(二)督导员听课信息交流

1.艺术传媒学院刘静老师的《品牌识别设计》课程,上课前五分钟将板书内容以框架结构形式写出来,边讲边引导学生补充板书中的空白内容,重点难点分明。课上采用思维导图的方式将讲解内容与练习内容进行思路梳理,注重设计思维的培养。课件中讲完重要的知识点能及时总结,结合商标法等课程思政内容,强调记笔记的方法。

2.食品与环境学院陈灿灿老师的《园林艺术原理》课程,在讲完理论知识后,让学生到学校的右岸湖畔,对这一带的风景规划用专业的视角去审视,学生在真实的景观中体会景观布局,比如水景的作用,建筑如何和自然景观融为一体、空间如何分割、游览路线如何设置, 让课本的知识鲜活起来,这比单纯从书本上学习园林艺术原理更生动形象,有助于学生理解空间组织、造景手法等原理。

3.淬炼商学院刘帅老师的《互联网+时代的企业战略管理》课程,备课充分,引用最新国际、国家年度与月度数据,结合最新相关产业动态,授课信息量大。结合我校“大咖阅读计划”讲授课程内容,彰显商学院课程的“领导力”特色,培养学生的商科思维。知名企业跨国投资的案例信手拈来、恰到好处,与课程内容紧密衔接。

4.商务英语学院杜燕老师的《大学英语》(上)课程,在课堂中以学生翻转为主,让学生讲解课文中的单词,包含了单词的发音、不同的含义、词根词缀、经典例句和四级例句。在学生讲解的过程中进行内容的补充和拓展,互动效果良好,课堂学习氛围较好,全体学生都能认真记录笔记。

5.商务英语学院刘凡老师的《大学英语》(III)课程,在课堂一开始进行听力的训练,并且听力的材料是教师从教材外的资源中精心挑选的与本堂课内容相关的听力素材,养成了良好的学习习惯。讲解中条理清晰,有一定拓展,举例中能将与课文相结合的,自己在欧洲研学的经历讲给学生,鼓励学生学好英语,积极报名学校的暑假海外研学项目。

三、教学检查和督导反映的问题

(一)教学检查查到的问题

1.个别实验课老师课前未调试设备,上课开始,才进行调设备,联网络,耽误上课时间,影响实验课进程。

2.个别实验课教师不关注学生的实验效果,讲解完操作后,不进行现场巡回指导,随意离开实验室。

3.上课铃声已落,有个别理论课教师不及时上课,仍在看手机或做其他事情,虽然人在教室,但推迟了实际上课时间。

(二)督导员听课反映的问题

1.外聘教师讲课水平两极分化。有的外聘教师课确实讲得好,值得学习。但也有的外聘教师,讲课念教材,举例与学生生活和社会经历毫不相干,学生根本没有感受和了解,没有做到备课备学生。希望新学期,各学院在确定外聘教师时严格把关,真正把讲课好的,责任心强的好老师聘请过来。

2.个别教师上课,教学文件未带或所带文件不齐全,教案中教学方法与手段的内容不够合理。

3.个别教师上课,对学生迟到熟视无睹,不加以管理,甚至没有过问。

4.个别辅导员,上课时间安排学生去整理资料。