成家昕，男，1996年8月出生，山西大同人，晋中信息学院艺术传媒学院产品设计专业1601班（箕城书院）学生。刚来信院，成绩差、偏科严重的成家昕一直有退学的念头。一次偶然下棋经历，让他爱上了围地吃子的益智类游戏围棋。2020年毕业后，他凭借在校期间多次参赛和校外代课积累的经验，创办了“蓓蕾围棋学校”，将“棋盘”变为了人生事业。

2025年，我在“全民棋牌全国网络大赛”围棋比赛中，拿下全国第八的名次，成为太谷区为数不多的围棋业余5段棋手。要知道，我可不是练过童子功的围棋老手，而是21岁才半路出家的新手学员。

首赛惨败

我与围棋的缘分，还要从大一时的一场以五子棋规则进行的围棋棋盘对弈说起。

一次偶然的机会，我和同学在围棋APP上下“五子棋”，结果发现，这下围棋的逻辑跟数学特别像，都要数子、判断形势、推演变化。我虽然文化课不怎么样，但从小就对数学推理有莫名的好感。下围棋的过程感觉就像解一道数学题，一旦算对了、围住了，那种“爽感”异常强烈。这让本就喜欢挑战各种益智类游戏的我，瞬间对围棋产生了浓厚兴趣。于是，当我在众多社团中发现了“艺雅棋社”时，果断选择加入。

棋社虽小，氛围却好。围棋这块儿，核心就三位：社长、副社长和一位万事随缘的大四学长。从他们身上，我真正了解了围棋的基本门道：怎么“吃子”，什么是“围地”。日常在APP上的勤加苦练，似乎卓有成效，在社团里跟大家打擂台，除了两位社长，我几乎战无不胜。

后来，学校有一个参加山西省大学生围棋锦标赛的名额，也许是为了推新人，又或许是看中了我有些慧根，社长直接推举我去参加。刚摸清规则没多久，这就去省赛？我心里没底，但机会摆在眼前，不去又觉得可惜，半推半就间，我接下了任务。

第一次踏入省级赛事现场，那扑面而来的专业气息就瞬间将我包裹。赛场之大，远超想象——大学组几十张棋桌整齐排开，黑压压坐满了选手，空气里只有棋子落盘的清脆声响、计时器规律的滴答声，以及偶尔传来的读秒声。

更让我受打击的，是与一位业余4段女棋手的对弈。她棋风犀利，计算精准。开局不久，她就在一个我以为安全的角落发动了“突袭”。几手交换后，我的一块棋就陷入了被全盘提子的险境！我绞尽脑汁试图做活，她却步步紧逼，招招指向要害。等到中盘激战，盘面形势已经混沌不明。一遍遍地算，一次次地数，越算越乱，越数心里越慌，不觉间，冷汗顺着鬓角直流，大脑也像塞满了浆糊。在这种巨大的心理压力和混乱的计算下，后续的招法也失了方寸，最终，我稀里糊涂就败下阵来。

“三板斧”战法

后来比赛完一打听才知道，这次比赛卧虎藏龙，虽然年龄相当，但不少人是“童子功”，正经棋院出身，甚至有几位是揣着职业段位证书的“大神”，和他们一比我就像是小学生，实力能力都远不能及。

这次惨败，让我清醒地意识到，光靠自己在APP上刷题还远远不够。

一筹莫展之际。学长介绍了一位经验丰富的围棋老师，给我下了三盘指导棋。他精准地指出了我的问题：“你太‘贪吃’了，只顾眼前吃子，却不会放眼整个棋盘。围棋要的是大势，不是小利。”

老师传授我“三板斧”：一是布局，如何占角、展开、构建大模样；二是心理博弈，如何在关键时刻给对手施加压力、打乱其节奏；三是应对不同风格的对手——上手要讲究局部解决战斗，下手要越稳越好。

他说：“不能盲目地刷，要带着‘棋理’去刷。每做一题，不仅要算出最佳应对方案，更要明白‘为什么这样下’。”他推荐我继续坚持每日做题，但要结合复盘和专业书籍，系统学习定式、官子和中盘战术。

从那以后，我练得更狠了。每天雷打不动刷题100道，不光做题，还记笔记、总结规律。我把老师讲的“三板斧”融入每一次对弈和练习中，慢慢尝试摆脱过去那种“小家子气”的下法。

苦练大半年后，我不再是那个只会蛮力吃子的莽撞棋手。2018年，我顺利升上业余4段。

对百人讲“金角银边”

业余4段，在山西省的业余围棋圈里，就算是拿到了一张像样的“入场券”。比赛机会多了，结识的人也广了，棋社社长看我的眼神都不一样了。

大二快结束，社长推荐我做下一任棋社社长：“家昕，我看你行！棋力上来了，人也靠谱，关键有股子想把围棋搞热闹的劲儿！”

我心里“咯噔”一下，要带着几十号人搞活动，我心里没谱。从小到大，站人前说话我都容易舌头打结，高中当广播员那是躲在喇叭后面念稿子。

但社长那句“想把围棋搞热闹”，说到我心坎儿里了。棋社招新、棋牌比赛时稀稀拉拉几个人，我太想改变这局面了。

反复犹豫了半天，我才表态：“我试试！”

于是，每月固定的社团活动时间，我硬着头皮站到了前面。活动室不大，挤着二三十号人，有下象棋的，有玩跳棋的，也有几个纯粹来混学分的。

我先讲最基本的规则，再组织对弈。第一次讲棋，我紧张得嗓子发干，准备好的内容忘得精光，只能指着棋盘磕磕巴巴解释“什么叫吃子”“如何判断胜负”。听到下面有人小声说话、打哈欠，我更是紧张，讲完手心全是汗。

光讲不练不行，我尝试“讲一点、下一盘”——先讲一个知识点，比如“金角银边草肚皮”，再让大家实战体会。

虽然一开始组织得有些混乱，但几次下来，我发现有人开始提问、有人愿意留下来多下一会儿。这让我有了一点信心。

大三正式接任社长后，我和书院申请搞定了固定的活动场地，听课的人渐渐从十多人增加到四五十人，最多至上百人。随着棋艺的不断精进，2019年，我在山西省冬季段级位赛中获得4段组冠军，荣升5段，成为太谷区第三位成人5段棋手。

在讲棋上，我依旧延续“理论+实践”的方式，甚至把自己在省赛闹的“点目笑话”讲出来逗大家乐。看到有人点头、有人追问“社长，这一步为什么这样下”，那种被人听懂的满足感，慢慢冲淡了最初的怯场。那份曾经困扰我的自卑感，似乎在一次次开口讲解、一次次组织活动中，被悄悄磨掉了一些棱角。

兴趣变成“饭碗”

就在我吭哧吭哧练“嘴皮子”的时候，一个新的挑战找上门了——之前指点过我的那位围棋老师让我去校外代课。

“家昕，”他在电话里说，“太谷这边教棋的大多是像我这样50多岁的人，方法老套，孩子们坐不住，听不进去。你年轻，又在大学社团练过，试试看，说不定孩子们喜欢。”

代课？教小孩？还是收费的那种？我脑子里“嗡”的一声，第一反应就是：“我不行！肯定不行！”

“别怕，”老师像是看穿了我的心思，“谁都有第一次。你棋讲得明白，关键是有耐心，我觉得你能行。来试试，就当帮我个忙！”

话都说到这份上了，我咬咬牙：“行……那我试试吧。”

第一次走进那个校外的小围棋教室，我就后悔了。十几个六七岁的小萝卜头坐得东倒西歪，几乎没有一个眼神是定在棋盘上的——不是东张西望，就是偷偷在桌子下面玩手指。我立刻明白：如果我还像在社团里那样一板一眼地讲“征子”“扑吃”，效果肯定也一样。

我想了想，开始换一种方式——讲故事。讲“吃子”，我没有直接说术语，而是抓起两颗棋子，压低声音说：“看，这是小黑老虎，它‘嗷呜——’好凶！这边是小白兔，蹦蹦跳跳想逃跑……”我夸张地演示黑棋怎样“扑吃”白棋，“小老虎饿啦，要一口吃掉小白兔！”让棋子“跳”着走，仿佛真的在追逃。

整个教室突然安静了——接着爆发出阵阵笑声和模仿“嗷呜”的叫喊。孩子们眼睛发亮，纷纷抓起自己的棋子也要“喂老虎”。孩子们听得进去，也愿意动手试，教室一瞬间变成了有笑声、有模仿、有追问的趣味课堂。

后来我才知道，是社长和书院负责社团的老师，私下里跟这位围棋老师提过我，说我在学校社团讲棋讲得不错，才有了这次“推荐”。

原来，学校不知不觉间，已经悄悄给我搭了桥。

不到两年时间，往返于社团和校外辅导班之间，我不光讲棋的技巧越来越纯熟，还附带积累了一批忠实的学员粉丝。2020年毕业之际，我果断选择创业，在太谷创办了“蓓蕾围棋学校”。

回望来时路，我时常恍惚，我究竟是怎么样从一直有退学的念头的学生，变成了一个竟然能带学生的老师？我觉得，我应该感谢学校给我营造出的兴趣平台。学习是什么？不一定是学习成绩，更应该是兴趣的培养与发展。时至今日，我才理解学校那句“让学生友好地为所欲为”的真正含义。