王雅楠，女，2005年5月生，山西长治人，晋中信息学院行政管理专业2023级学生。王雅楠不愿意写东西，不得已完成作业也是依赖AI，但，只用了两年的时间，她却能有声有色地写电影评论了。两年间，发生了什么？

影评怎么写？

大一上学期“从小说到电影”课程的结课作业，我写的是《大红灯笼高高挂》。说实在话，我打心底里不喜欢写东西，那会儿又堆了一堆论文要赶，实在没精力好好琢磨，最后干脆走了“捷径”：把自己零碎的想法告诉AI，让它生成初稿，我再稍作修改，算是完成了任务。

这是我第一次写影评，其实当时我对影评压根没什么概念。课堂上老师讲的垂角寓意、色彩隐喻，还有那些挂着的灯笼背后藏着的门道，我听着就像听天书，课后也没想着去深究，所以整篇影评翻来覆去都是情节复述和自己的感受为主。后来这篇“半AI”作业算是过了关，我猜大概是平时上课总坐前排，也记了些笔记，老师给了些印象分。

课程结束了之后，我也没有再去细究。

寒假后，我在一次活动中被一位学姐拉入了电影协会。入团没多久，我就赶上了王薇老师组织的《沙丘2》观影活动，说是社团福利，能领到免费的电影票。我那会儿事儿不多，二话没说就报了名。

领完票才知道，原来还得写影评。这可给我难住了——我连《沙丘1》都没看过，对故事背景、人物关系一无所知，本来就怕写影评，这下更是愁上加愁。

观影那天，电影院里算上我没几个人，倒像是包场了。可我根本没心思享受这份清静，全程都在硬着头皮在备忘录里记笔记，生怕错过任何一个情节，可越记越乱，脑子里全是问号。那些陌生的世界观、复杂的人物关系，我看得云里雾里，完全不知道该从哪下手。

观影结束，我挤牙膏似的凑出了一篇500字的短评交给了王薇老师。老师说我这篇影评AI味有点重，复述情节太多，没什么实质内容和观点。

这些话像一盆冷水浇在头上，我倍感羞愧。看着老师的反馈，我第一次开始认真琢磨：原来影评不是情节概括，也不是谈感受就行，可它到底该怎么写？

先思考再评论

后来，我听了周立萌老师的一次讲座，讲到了视听语言、色彩表达在电影里的作用。我才明白，原来电影里那些看似不起眼的小细节，背后都有门道。比如她讲到张艺谋导演的电影《英雄》，章子怡穿的那身衣服，不止是好看，背后还藏着人物的性格和命运……我坐在台下听，第一次觉得电影背后的这些东西有点儿意思。

从那之后，我参加活动的心态慢慢地变了。以前我就是个组织者，维护好活动秩序就行。但现在我会带个小本子，老师讲到什么有意思的概念，我就记下来。活动结束之后，还会去查一查相关的内容，或者找相关的电影来看看。

除了听讲座、看电影。我还会在豆瓣上看一些短评，跟社团里的同学聊聊电影。在这个过程中，我发现每个人看电影的角度都不一样，有人关注演员，有人分析导演手法，还有人通过蒙太奇看镜头表达。我这才意识到，原来电影不是只有“好看”和“不好看”两种评价方式。

听的多了、看的多了之后，我脑子里的专业词汇也越来越多：什么蒙太奇、视听语言、长镜头、色彩隐喻……我心想，这下肯定能写出像样的影评了。于是我开始尝试把这些词都加到文章里，一篇影评写完，自己看着特别专业，挺唬人。

可拿给社团的小伙伴看，人家问我：“你想表达什么？我看不懂，也get不到你的观点是什么？”

我愣了半天，答不上来。

“你写的影评看似专业，其实空洞，没有自己的观点”，周立萌老师一句话点醒了我。

那段时间，周老师没少给我“开小灶”。为了让我更好地理解那些专业的知识，她总会拿纸画满满一页的框架图，通过做思维导图和子弹笔记拉片的方式给我讲影评到底该怎么写。萌姐说情节只是捎带的东西，影评的核心是“评论”，是你自己的想法。她还从主题、人物动机、道具隐喻、视听语言这些角度，掰开揉碎了给我讲，告诉我怎么把这些东西串起来，变成一篇有温度、有高度的影评。

印象最深的一次，她跟我说：“你别怕把自己的想法写出来，哪怕不成熟，那也是你的东西。理论是工具，不是目的。”

这话让我茅塞顿开。我一直在琢磨怎么把工具用得漂亮，却忘了拿工具到底要干什么。

大二下学期，我选了周老师的《电影鉴赏与评论写作》课程。这门课不像之前听讲座学一些零散的东西，而是更加系统和专业的训练。从视听语言到主题分析，从人物形象到道具隐喻，她每一节课都在帮我们搭建一个完整的框架。我这才明白，原来一篇影评不是把学到的理论全机械地放进文章里就完事了，而是要有选择、有侧重，最重要的是——得有自己的思考。

从影评看世界

我真正把老师教的东西用起来，甚至突破自己，是西宁FIRST青年电影展。

到了西宁之后，整体的节奏比想象中还要快——我们平均每天要看3到4部电影，算下来整个影展看了18部长片，还有不少短片。每天早上醒来脑子里想的就是今天几场、在哪个厅、中间有没有时间吃饭。

期间，让我收获最大的，是每看完一部电影后的讨论环节。大家从不同的角度蹦出观点来，我坐在旁边听，心里暗暗对比：如果是我来写，我能看到这些吗？

慢慢地，我不再只是听，开始在讨论里说出自己的看法。比如看完一部电影，我会试着用周老师教的方法，从主题、视听、人物这些角度去拆解。

真正打开我认知的，是一部纪录片，叫《游子跨越日志》，讲的是一个从小就想变成女孩的男孩。他20多岁的时候终于决定去做变性手术，父亲不理解，亲戚骂他绝后，最后父亲跟他断了联系，再也没有接过他的电话。

我以前从来没接触过这类题材。说实话，在这之前，我可能跟大多数人一样，会觉得这种行为“奇怪”“跟传统观念不一样”。但这部片子让我第一次站在他们的视角去看世界。导演拍得很细，我们会看到那个男孩——后来在字幕里变成“女士”——在变性的过程中，经历的那些痛苦：生理上的、心理上的，还有来自家庭的。我们会看到一个70多岁的老头，每天穿着在他看来最正常的女装，画着别人眼里不伦不类的妆，但他在做自己。

影片结束后，大银幕上打出“女士”两个字，我一下就哭了。那两个字就像是一种认可——他被看见了。

看完这部片子，我开始想一个问题：为什么我们会觉得某种东西奇怪、非主流？导演在片子里讲了一句话：你觉得一个东西奇怪，是因为你已经被主流框架定义住了，但跳出那个框呢？他们也只是在做自己而已。

那段时间，我第一次意识到，自己之前可能一直活在一个信息茧房中，看到、听到和觉得理所当然的东西，其实只是世界的一小部分。而电影，尤其是这些独立纪录片，把我推到那个茧房的边界上，让我看到外面还有那么多从未了解过的群体和生活。

从西宁回来后，我发现自己的变化不只是影评写得更好了，还开始习惯在朋友圈或者其他社交平台上分享自己的影评，影评也不仅限于评价它“好不好看”，而是去琢磨它想表达什么、导演为什么这么拍、它背后有没有更深层次的意义。除了平时组织活动，我也开始在社团活动里主动跟人聊电影，和老师探讨影评。

回想起来之前我大一的时候特别抗拒写东西，觉得那是任务、是负担。但现在闲下来的时候，我会自己找电影看，看完就写点评论，有时候几百字，有时候就是几句话。不知不觉，我可能已经看了一两百部电影了。

从被动完成作业，到主动思考、主动表达；从不敢在人前说话，到能主动和别人讨论电影；从只看情节，到能从不同角度去理解一部电影，我觉得应该感谢学校的电影评论中心，它不止让我学会了怎么写影评，更提升了我的思维能力。